高中地理课堂中读图方法的教学策略

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:宝丽娟
[导读] 课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、

(辽宁省铁岭市高级中学,112000)
摘要:课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观。为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。学习地理,我们必须要学会利用地图,并且重视地图。高中地理教材中有着各种各样的插图,使教材内容的呈现更加生动直观。学习时我们要重视图的学习和运用,只有图文结合,才能更好地理解各种地理事物和现象以及地理原理规律,使地理易学、好记,方便我们应用。本文主要探讨了高中地理中读图方法的教学策略。
关键词:高中地理;读图方法;教学策略;

 
        一、高中地理中读图的重要性
        课堂不是教师表演的场所,而是师生之间交往、互动的场所,是引导学生发展的场所。课堂不能只注意传授给学生知识,而更应该引导学生主动去探究知识。另外现代教育思想更关注学生的生活心理世界,打破书本世界和生活世界的无关现状,给学生以主动探索、自主支配的时间和空间,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,从而使教师所教与学生所学、所需能有机结合。
        地图是学习地理的重要工具,也是容纳地理知识的载体,与课本上枯燥的文字相比较而言,地图所呈现的内容更容易被理解和记忆。地理课本内容比较杂乱,但我们都能在地图上找到知识的来源和其相应位置,这是文字所不具备的功能。在学习过程中我们以图文相结合的方式可以达到理解熟记知识点的目的,平时多看地图,将地图的图形概况印到脑海里,并能熟练掌握地理知识与地图的关联关系,勤看图多分析并熟悉这些联系,最好可以达到填图和绘图的水平。当你遇到地理问题时,就可以将图象在脑子里呈现出来,并与相关问题进行匹配,搜索地图中对应内容,如:地球运动方向轨迹、经纬走势、我国的地理优势……可以做到从容作答。有些同学觉得,看图很费时间,不如读字来的快,其实不然,人对图形的记忆会更加深刻,难以忘却,而且便于现实生活中运用,与死记硬背的文字做一次pk的话,我觉得先认知地图这种学习成果会更加显著,可以达到事半功倍的效果。
        二、地理学习的灵魂——地图的利用
        (一)学会分类
        地图种类很多,包括日照图、地形剖面图、地理景观图、地质图、地理原理示意图、地理数据图、地理等值线图以及地理结构图等。
        (二)学会阅读和使用地图
        学习地理读图讲究方法,毕竟地理图像种类很多,纷繁复杂,那么怎么读图呢?归纳整理图象种类,我们可以通过差异进行分类,最显著的差异在于一个以定性为依据,一个以定量为依据。大家普遍研究地形,气候等分布规律,这涉及到的是定性问题;在地理考试中常涉及一些定量知识,比如已知一个图表,针对图表的数据做提问,大家就会对图表的横纵坐标做一些细致的观察,有些答案需要经过运算才能得出,这属于定量问题。当然考试中我们更多的是去分析定性问题,所以必须读懂图。
        首先,图文结合才是高效学习法宝,平时多以图文结合的方法学习,将地理知识融会贯通于图象之中。这种学习方法当然要从多看地图入手,最好可以掌握填图和绘图的技巧,做到地图印在脑海里,可以分分钟将知识点从地图中提取出来。这样勤于练习,我们就可以高效率高准确率的将需要的信息展现在脑海里。


通过历年的高考地理试卷中不难发现,许多题目不配有图象,这就很考验应答者在考试过程中对图象提取的精确度,即形成“脑图”,所以我们在平时学习过程中要加强对脑图重构的训练。
        其次,地图兼具形象直观的特点,一方面可以培养观察力和思维能力,另一方面可以拓展人对空间领域的想象力。我们可以从历年考题中发现很多题目都直接或者间接的对地理空间分布领域进行考察。所以要灵活调动各方面的知识储备,尤其是区域地理学习中的地图应用方面。
        最后、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。学会分类,我们要学会区分什么是日照图、统计图、地质图、数据图、等值线图等,想学会读图,要掌握以下先后顺序:
        1.看图的主题,即图名;
        2.读图例,方向和比例尺;
        3.观察细节,明白图所表达的内容,切记不可以点盖面,要多角度分析判定;
        4.学会将图以3d形式展现在脑海里,(平面图转换成剖面图)图文转换等。
        善于用图,我发现很多学生在学习地理的时候很呆板,总是背诵大量的地理常识,但是当真正面对一张地图时脑袋空空,不知道这些地理知识到底在地图中如何体现,所以学会用图就很关键,地理本来就是一门应用科学,我们在现实生活中经常接触并与我们生活息息相关,我们可以用图归纳地理规律和特点,也可以靠图来记忆这些内容。当我们在考卷里看到某个问题时,从脑海里浮现的不仅仅是文字,还有与之对应的图象,通过图来寻找文字,通过文字来寻找图,两者遥相呼应,可以达到图文并茂的效果。从图中获取信息,发现知识,拓展能力,提高技能。地图不仅是工具,也是学习的伴侣,更是无私奉献的老师,如果学生们掌握了这样的学习方法或技巧,笔人觉得学习地理会变得“so easy”,只有掌握了正确的读图方法,养成良好的用图习惯,掌握基本的地理知识,同学们就已经掌握学习地理最得力的工具啦。
        三、总结
        地理学习的精髓是地图的理解与应用,地图的学习在地理学习过程中是一项非常重要的内容,我们认知社会都是先从图象开始的,学习地图是学习地理学的一个重要组成部分,他是我们获取知识的工具,地图与地理学两者之间相互依存,相互关联。地理学科是一门相对理性学科,测量地理数据,分析大气结构,判定各地区气候我们都需要精准的数据来说明,需要我们运用逻辑思维来判断。所以我们需要通过理性的学习方法掌握地理知识要点,理解重于记忆,以应用为目的。注重地理规律、原理的运用,理论联系实际才能达到解决问题的目的。平时我们要多动手绘图,多练习并思考问题,理解且巩固知识,多学多思考,善于总结归纳,形成自己的看法。我们要不断反思进取,活学活用,最后能做到学有所成的目的。另外还可通过建立良好的师生关系,让学生愿意上你的课,这也是提高教学效果的重要途径。中学生处在这样一个特定的年龄阶段,他们往往是喜欢一个教师就会去喜欢这个教师所教的科目,课堂上注意力也会比较集中。教师诙谐的语言、优雅的教态、渊博的专业知识、高尚的职业素养、某一个特长等等,这些都可成为学生崇拜的焦点,也是良好关系建立的条件。这样就可形成由崇拜到愿意和你接近,愿意上你的课,教学效果自然会达到最佳效果。
参考文献
[1]王红.浅谈提高学生地理读图能力的方法[J].新课程(上)2015年09期
[2]庄沁湧.初中地理学生读图能力培养探究[J].学周刊2015年33期
[3]黄永连.高中地理培养学生读图能力策略[J].中学教学参考2015年28期

 

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