小学语文课堂中合作学习的教学方法研究

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:杜梦知
[导读] 随着我国教育体制的深化改革,很多新的教学模式层出不穷,其中合作学习普遍得到广大师生的喜爱和青睐。正确的使用合作学习教学模式能够培养学生之间的友谊,

(四川省巴中市南江县关门乡九年义务教育学校,636600)
摘要:随着我国教育体制的深化改革,很多新的教学模式层出不穷,其中合作学习普遍得到广大师生的喜爱和青睐。正确的使用合作学习教学模式能够培养学生之间的友谊,促进他们共同健康成长,同时还能进一步加强学生之间团结合作的向心力的发展。对学生综合文化素质发展具有重要意义和价值。因此,小学语文教师应该运用科学、合理的方式吧合作学习的教学模式引入到日常教学课堂当中,进一步促进学生的全面发展,改善学校的教学品质。
关键词:小学语文;合作学习;教学方法

 
        1.小学语文合作学习的重要意义
        合作学习是教育事业快速发展下的新生力量,它的主要表现形式,让学生组成若干个小组进行共同探讨问题,各自发表自己对问题解答的思路,不仅可以帮助学生共同进步,而且,还能提升学生的学习成绩。正确的使用合作学习的先进理念,还能够为教师提供准确的教学指导。激发学生学习语文知识的兴趣,调动他们学习知识的积极性和主动性[1]。
        2.语文合作学习中出现的问题
        随着教育发展的不断进步,小学语文教师也在尝试使用各种新的教学方法和模式,其中合作学习是教师和学生普遍接受的一种新的教学理念,能够很好的对教学活动进行指导,正确的运用合作学习的教学理念,能够把学生的巨大潜力给挖掘出来,激发他们的学习激情。使得他们能够保持最好的学习状态[2]。
        2.1过度关注形式
        由于每个教师自身教学实力参差不齐,绝大部分老师没有充分的了解合作学习的重要内涵和意义,造成很多老师只是注重组织形式而已,表面上看确实也进行了合作学习的活动。但是并没有真正发挥合作学习的重要价值,这样的情况带来的教学效果并不理想。学生无法从中学习到更多的语文相关知识。
        2.2被动合作学习
        小学语文教学课程当中,每个学生自身都有不同的性格特点,有的学生比较活泼、开朗,有的学生表现的比较内向,不善言谈,小学语文教师在组织相关合作学习活动的时候,有些独立能力比较强的学生,他们喜欢运用自己的学习方法去学习。但是部分老师会觉得这学生上课积极性不高,不理解学生的内心想法,造成学生被动的去参加小组探讨的合作学习当中。在合作学习过程当中被动加入的学生积极性并不高,只是草率的完成相关活动内容,并没有得到其他实质性的收获,厌烦的情绪时间久了自然而然就失去了学习语文知识的兴趣。
        3.合作学习正确使用的策略
        3.1灵活的运用合作学习理念
        小学语文教学过程当中,老师应该充分运用合作学习的先进理念,把每一个学生的潜能通过合作学习的方式给表现出来,让他们主动、积极的去学习语文相关的各种知识。充分发挥他们自身的主观能动性,激活他们学习的乐趣,进一步提升他们的综合文化素质。


小学语文教学的侧重点是让学生能够掌握学习语文的方法,小学语文知识内容相对来说不是太多,其教学的进程也非常缓慢,老师教课节奏也比较平稳、缓和。教师应该结合每个学生的自身特点把他们划分成若干个小组,然后,为每一个小组设置一个问题,让他们共同参与讨论,尝试寻找与此相关的解决方法。这样可以有效发挥他们思考问题的思维能力,同时,还能培养他们的团结合作的重要精神。为学生以后的健康发展提供了重要的基础。
        3.2科学设置合作学习内容、目标
        小学语文教师在进行合作学习活动时,先明确活动相关内容和教学目标,让学生清晰做活动的目的是什么,设置一些问题,让每个学生都带着这些问题进入到合作学习活动状态当中。例如,《两只小白兔》这堂课中,针对两只小白兔的不同表现,让学生进行去讨论和总结两只小白兔身上的各种特征和表现的不同之处。以此作为学生合作学习的重要内容,依据学生从中得出的观点进行课文教学目标的解析,进一步促进学生的综合发展。
        3.3合作学习中重视语文知识的积存
        小学语文知识内容大多并不复杂,主要是让学生掌握学习语文知识的方法以及培养他们的乐趣。因此,教学的侧重点主要是在语文的基础。
        首先,小学语文学生应该重视基础知识的累积,尤其是刚入语文的知识更加应该值得关注,通常情况下,小学语文基础知识扎实的学生,以后学生语文知识的能力也差不了太多,也是非常优异的。另外,小学语文教师应该发挥自身的教学实力充分的把合作学习的先进理念和学生学习知识的兴趣有效结合起来,把合作学习的重要功能发挥到最大。让更多的学生逐渐的都参与进来,共同讨论语文相关知识内容,认真表达各自对问题的不同想法,彼此互相沟通、交流、学习每个知识点的重要作用。
        其次,主动、积极的去学习有关语文知识,提高学生之间互相团结合作的精神,努力提升自身的综合文化素养。从而提升学校的语文教学水平,促进语文教学模式的创新和转型,使其符合当今教育文化发展趋势。小学语文教师除了对学生进行合作学习积极引导外,还应该让每个学生都能专心致志的听其他同学的发言,让他们自觉养成良好的合作学习的良好习惯,为更好的掌握初中语文知识打下良好的根基。另外,业余时间学生们自己也可以自由结合组成小组的形式,进行相关活动的表演,这样可以充分的激发学生的创造能力和主动、积极寻求相关语文知识的能力。为了以后茁壮成长做铺垫。当他们买入高年级阶段,碰到更多新的语文知识,他们也会快速形成自己学习语文能力的方法和能力,同时也会很快适应高年级语文的相关教学模式,同时还能够和同学一起共同解答碰到的相关语文疑难杂题。
        总结:
        先进的合作学习理念能够满足学生求知的强烈欲望,同时,还能够带动他们学习语文知识的主动性和积极性。正确的引入合作学习的先进理念,能够快速有效的提升他们的学习成绩,为学生进入高年级学习更多、更加深奥的语文知识打下良好的根基。不仅能够提升学校的教学质量,而且还能进一步推动我国教育事业朝向更加、科学、稳定的方向发展。
参考文献
[1]郑丽坚. 合作学习理念指导下的小学语文教学方法分析[J]. 考试周刊, 2017(83):79-79.
[2]刘刚. 基于新课标理念下的小学语文教学中合作学习的意义[J]. 当代教育实践与教学研究:电子版, 2017(5):42-42.

 

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