浅析初中语文多元化的作文教学方法

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:殷高峰
[导读] 在当今互联网信息时代的大背景下, 学校的教学方法也需要跟上时代的步伐, 不论是教育机制还是教师的教学方法都得不断做出调整从而提高教学质量和成果。

(江苏省泰兴市洋思中学)
摘要:在当今互联网信息时代的大背景下, 学校的教学方法也需要跟上时代的步伐, 不论是教育机制还是教师的教学方法都得不断做出调整从而提高教学质量和成果。多元化的作文教学更是得结合时代的特点特征, 探究出新的教育模式, 对于拓展学生的思维能力和提高作文水平都有着重大意义, 对此进行详尽的分析研究就显得十分必要。
关键词:作文;初中;方法;多元化;

 
        初中语文作文水平的培养对学生来讲非常重要和关键,在信息化时代应该正确引导初中学生的思维思考能力,形成正确并且多元化的发展性思维。传统的教育模式太过于单一和一元化,单纯的讲解知识点并不能做到这一点,更不利于学习能力和成绩的提高。目前教师应该根据初中语文的特点探索新的教学模式,多元化教学开拓学生的思维,并促进初中语文作文的整体多元化发展。
        一、意识到初中语文作文教学多元化的重要意义
        教师应该从实践中找出新的教学思路和方法,传统的“灌输式”教学应该得到改变和突破,努力积极探索多元化的教学思路,这样才能促进学生产生创新精神,有助于提高学习成绩和教学质量。初中语文作文教学的多元化可以直接帮助学生在更短的时间内学到更多的知识和写作方法;还能让课堂变得更加丰富多彩,学生逐渐爱上写作和文学;更能促进师生之间的交流和沟通,建立起良好和谐的师生关系,让教学进一步得到升华和营造更好的学习氛围;并且让教师能更加深入地探究教学改革,不断地提升教学质量。每一位初中语文老师,都应该不遗余力地加强多元化教学方法的研究,保证学生的学习能力不断得到提高。
        二、当前初中语文作文的教学现状
        (一)教学方式单一,课堂效果不佳
        传统的刻板古板教育方法还是根深蒂固,很多教师在教学时不懂得要如何去探索新的教学方法,一味地遵循古法和传统,单一和一元地进行灌输式教学,不懂得灵活运用和多元化的教学模式。同时还有一些刚刚毕业的教师不懂得向其他老教师请教教学经验,只顾探索新的教学模式,很轻松地和学生们打成一片,造成轻松活跃的课堂氛围,但学生们的基础知识得不到良好的学习,只在轻松随意中快乐地度过课堂时间,这对于提高学生的素质也并无太大帮助。
        (二)学生过度重视学习成绩而忽略学习本身的重要性
        学习需要师生之间的配合和相互协作才能最大限度地达到目的。当下的学生也是受传统教育和观念的影响,在日常教学中不重视多元化教学模式学习,不懂得积极主动地适应,只希望能够了解学习知识点,这种思维模式很不利于学生学好语文知识。还有一些学生从不质疑教师的答案,把教师想成绝对正确的,这种不懂得思考和多元化理解的思路也不利于语文的学习,只有相互解放思想,拓展思考能力才能促进成绩的提高和最终的学习教育目的。



        三、多元化的作文教学在初中语文教学中的应用
        (一)培养学生的学习和写作兴趣
        教师是推动学生学习的最大动力,应该在日常教学中积极探索和应用新型的教学方法,不断尝试促进学生的学习和写作兴趣,以及想要表达的积极性。例如在《陋室铭》这篇文章学习完之后,让学生进行模仿式写作,不要做出太高的要求,只为提高兴趣和积极性。初中生对文言文的理解和学习很关键,让自己试着用文言文写作,增强学生的理解能力和认识水准,并且提高写作能力和兴趣。
        (二)增进与教师的沟通,建立新型师生关系
        在教学中建立起良好的师生关系对于教学来讲至关重要,因为教师应该改变传统的权威性主导教学模式,增加平等的交流沟通机会,平等地看待每一个学生,让学生的身心都能得到良好的发展,更能在课堂中更好地学习成长。例如在平时的课堂活动中教师应该以谈话的姿态让学生进行积极的讨论,教师积极参与和配合,并且良好地引导和融入,和学生拉近距离,建立起良好的师生关系,相互之间消除一切排斥心理,成为真正的良师益友,让学生在轻松的氛围中积极接受语文知识,不断提高素养和写作能力。
        (三)加强多媒体教学,引入多元化科学评价
        随着互联网信息的普及,多媒体教学在日常的教学中越来越重要,教师应该加以利用多媒体的特点和优点,为学生制作相关教学的PPT,播放一些有关的视频,更加直观地让学生学习和理解语文知识,丰富教学方法和课堂文化。教师还可以把学生们划分成小组,用多元化的科学的方法对学生进行正确的评价,促进学生的全面发展。例如在讲解《谈生命》时,教师应该除了自己的讲解之外再从网络上寻找一些相关的视频,并且让学生写出心得和自己对于生命的理解,再让学生之间和教师之间进行共同探讨和分析,并且做出综合的评价,提倡大家相互学习积极沟通,相互交流心得和写作技巧,让学生提高写作能力的同时爱上写作。
        四、浅析多元化教学方法和理念
        在我国不断推进的素质教育大背景下,各所学校的教学模式也不断在变革中一步步探索研究,逐渐走向完善。在此前提下多元化的教学方法得以实现和应用,语文教学方法的多元化主要是指教学性质的多元化和发散性思维的多元化。在语文的教学过程中教师应该对学生进行不间断的鼓励和实时的沟通交流以及观察,用多角度的开拓性思维,提高学生在思维上和学习上的创新精神,通过不同的视角发展出整体的系统的学习。初中阶段的学生是成长的关键期,并且很多学生还处于叛逆期,是性格养成的重要阶段,思维方式尚不确定,思想也较为动荡和多变,所以初中阶段教师对学生的教育方式和方法对于学生的成长和思维的养成都有着非常重要的影响。教师应该借助语文和文学的魅力,用语文的内涵和素养积极带动和影响学生的综合素质,培养良好的文化素养,再进行传统的单一的知识讲解和灌输已经无法满足现代化建设对人才的需求,要培养学生的多元化思维,尤其借助文学的魅力和素养,培养出具有高尚情操和灵活多变思维的新一代人才。
        总体而言,加强初中语文多元化的作文教学是一个漫长而艰难的过程,需要不断的探索研究。教师之间也得积极交流平时的教学心得,互相学习和借鉴,并且积极研讨和探究,不断摸索出更好的教学模式和方法。让学生提高写作能力并且增强主观能动性,提升语文水平和文学素养,端正学习态度和纠正学习方法。
参考文献
[1]马列锋, 张柠.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].吉林省教育学院学报 (中旬) , 2014 (12) .
[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际,2015 (11) .

 

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