师者,当怀一颗匠心

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:黄清华
[导读] “教书匠”是对教师最通俗、范围最广却含轻蔑义的称呼,其中“匠”有匠气之意,多半用来指代具有熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处的老师。为人师者,虽不应有匠气,

(普宁职业技术学校,普宁市 515344)
摘要:“教书匠”是对教师最通俗、范围最广却含轻蔑义的称呼,其中“匠”有匠气之意,多半用来指代具有熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处的老师。为人师者,虽不应有匠气,但不可无匠心。怀有匠心的老师,他专心致志、不忘初心,终身学习、自我更新,淡泊名利、宁静致远,精益求精、追求卓越。
关键词:教书匠  老师  匠心
 
        在教师行业,我们会经常听到有人说:“要做教育家,不做教书匠!”为什么不能做“教书匠”呢?在中国,教师的称谓有很多,诸如先生、老师、教书匠等。其中先生是明清以来对教师的尊称;民国年间,绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”,并一直沿用至今;而“教书匠”,则是对教师最通俗、范围最广、含轻蔑义的称呼。
        作为一名语文老师,我忍不住开始咬文嚼字了:“匠”,在《现代汉语词典》中是这样解释的:第一,“能工巧匠”之“工匠”;第二,指在某一方面很有造诣的人。木匠、鞋匠、铁匠等词属中性词,是对人的职业的称谓;匠心独运、能工巧匠、独具匠心等则属于褒义词,是指某人在某方面成就很高、有巧妙的创造性构思和设计,造诣很深等;匠气、教书匠却是与“匠”组合的少有的贬义词,指“具有某一方面熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处”。笔者不免纳闷了,为何“教书匠”中的“匠”就跟“匠气”联系在一起,和“缺乏理想”、“不会创新”、“没有个性”、“简单重复”等挂钩了呢?
        当然,我们都知道:语言具有约定俗成的特征。既然人们普遍给“教书匠”赋予了这样的内涵,我们姑且遵守约定:不做教书匠吧!不过说要做教育家,于我而言,目前来讲未免太过远大,那我就努力成为一名怀有匠心的老师吧!接下来言归正传,给大家谈谈我所理解的怀有匠心的老师吧。
        一、怀有匠心的老师,他专心致志,不忘初心
        相信大部分同仁在刚走上教师岗位时都满怀激情,壮志雄心,立志要教好每一位学生,立志要成为一名优秀的人名教师。可现实往往事与愿违,尤其是在职业技术学校,很多学生不爱学习:上课睡觉的、玩手机的、说话的比比皆是;不交作业、抄袭作业的现象屡见不鲜;阅读过《三国演义》、《水浒传》等名著的屈指可数……总之,用“说了你又不听,听了你又不懂,懂了你又不做,做了你又做错,错了你又不认,认了你又不改,改了你又不服,不服你又不说 ”这句话来形容很多中职老师在面对有些学生时的心情或许非常贴切。于是渐渐的,我们耳边会开始响起这样一些声音:“就这样简单地讲讲就行了,你讲再多,学生又不听”,“作业不用改太细了!学生根本不咋看”,“都上多少年课了?还用备课”,“你爱学生如初恋,学生依旧虐你千百遍,差不多就得了……”面对如此种种,老师——,你该何去何从?如若随波逐流、得过且过,或许我们连“教书匠”都配不上?
        我想,作为一名怀有匠心的老师,他应当专心致志,不忘初心。荀子曰:“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土 ,下饮黄泉 ,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”于漪老师一生秉持“一辈子做教师,一辈子学做教师”的初心,使她成为了中国当代名副其实的名师。如果我们也专心致志,不忘初心,始终如一地用心对待教书育人一事,不断专研教学生什么,如何教学生,不停琢磨跟学生说什么,如何说……我想这样的话,我们上的课学生会越来越有兴趣,我们说的话学生也会越来越爱听……一辈子只为教育这一事,一辈子只为专注地做好这一件事,念念不忘,必有回响!
        二、怀有匠心的老师,他终身学习,自我更新
        今天的老师,曾经都是学生。当我们还是学生时,为了考个好成绩,为了升学,为了找份好工作,我们会每天对着书本学习,会坐在教室里认真听老师讲课……可参加工作后,当我们自己成为老师后,刚开始一两年或许还会备课,会学点跟所教科目有关的知识。然而渐渐地,当教了五年十年乃至更久之后,我们当中有些人开始疏于学习,懒于备课,开始拿着若干年前丝毫未变的教案、课件老调重弹地教了一批又一批学生。


也许这就是社会上有些人鄙薄地称老师为平庸板滞、缺乏活力与创新的“教书匠”的缘由吧!
        时代在发展,学生在变化,知识在更新,我们如果不跟上时代的脚步,不适应学生的变化,不自我更新,焉能上好课,教好学生呢?因此,怀有匠心的老师,一定会树立终身学习的理念,不断学习专业知识、专业技能,不断学习悠久的传统文化,不断学习人类科技的最新成果,从发展和提高的角度,对自己的知识、认识和能力不断地进行完善,实现自我蜕变与自我更新。我们应该向路遥《平凡的世界》里的孙少平学习,因为他即使是在工地背石头,在煤矿掏炭,每天干着无比艰辛、沉重的苦力活,依旧坚持阅读、不辍学习!因此,一名怀有匠心的老师,一定要牢记:“学不可以已”;一定要践行:“活到老,学到老”!
        三、怀有匠心的老师,他淡泊名利,宁静致远
        有人说:当老师不好,工资太低了!也有人说:当老师挺好,不愁吃不愁穿,还有寒暑假!不能否认,老师也是饮食男女,也要吃、喝、拉、撒、睡等。但老师毕竟是老师,如果一名老师一天到晚尽想着工资的高低,尽想着升官发财,尽想着游玩享乐,我想他有愧于“老师”二字。
        怀有匠心的老师,他应当淡泊名利,宁静致远。李宗盛可以称得上是音乐创作的天才了,而他却说“天分我还是有的,我有能耐住性子的天分”,他认为“人生很多事急不得,你得等它自己熟”。我想作为一名老师,当你真正全副心思、心无旁骛地教书育人,倾注了时间和心血在教育事业上时,累积出的必然是超凡价值。终有一天,你会看到自己所教的学生在你的潜意默化之下成为了一名正直、善良、有责任心、努力学习与工作的优秀公民:这份喜悦,难以自抑;这种人生价值,至高无上!
        “淡泊以明志,宁静而致远”,“生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野”,“用耐心抵达初心”,作为一名职业技术学校的老师,我们或许不能立竿见影地看到学生成长为我们理想中的模样,但请给自己时间,给学生时间,相信严寒之后,梅花必然会绽开!
        四、怀有匠心的老师,他精益求精,追求卓越
        不少老师可能有这样的心态:“当一天和尚敲一天钟”,“上课开始就期待着下课”,“日复一日,年复一年,教来教去还是这本书,还是这些知识点,乏味之极”……于是乎,很多老师上班时在“唉声叹气”中熬煎日子,下班时在打麻将、斗地主、玩手机中蹉跎岁月。怪不得世人称这样的“老师”为“教书匠”。(在我看来,这样的“老师”根本配不上“教书匠”三个字,更别说“老师”了!)
        教育,看似重复劳动,其实重复中充满了各种可能与变化,决定了这是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“源头活水”,才能实现师生之间的“天光云影”。从这一点而言,教育就是艺术,他的教育就是艺术作品。行者无疆,作为教育路上的行者,其追求是无止境的。精益求精,追求卓越,这是怀有匠心的老师对自身的最高要求。
        谈到美的,我想大部分人都不会感到陌生。据了解,美的有个“煮饭哥”黄兵,从大学毕业进入美的就专注于一件事情——煮饭。黄兵自己讲:“一锅米饭做得好不好,我用鼻子去闻大概就能判断了,而且职业直觉马上会判断烹饪曲线上哪参数需要修改,哪个环节要优化。这已经形成神经记忆了。大的差别用鼻子闻就闻得到,小的差别用嘴巴一尝就知道。”作为一名老师,我们如果也能向“煮饭哥”黄兵学习,沉潜专研自己所教的科目,悉心研究不同班级、不同学生的心理特点,在教学中发扬精益求精、追求卓越的精神,我想即使是讲十遍乃至百遍同一个知识点,每一遍也都会不一样,而且会越来越轻松自如、炉火纯青!
        师者,当怀一颗匠心。“德高为师,身正为范。”一位怀有匠心的老师,方能教出怀有匠心的学生,方能为国家培育大国工匠。我不禁问自己:我有这么一颗匠心吗?我做到专心致志、不忘初心,终身学习、自我更新,淡泊名利、宁静致远,精益求精、追求卓越了吗?或许还没有,但这是我的目标,我正在前行的路上!
        谨以此文与各位同仁共勉!
参考文献
1]工匠精神与广东制造[M]. 夏保国  刘志鹏.广东人民出版社.2017
[2]工匠精神:开启中国精造时代[M]. 曹顺妮.机械工业出版社.2016

作者简介:黄清华,就职于广东省普宁职业技术学校,主要从事语文教学工作,现担任语文教研组副组长。
 
 

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