探讨高中生物教学中启发式教学方法的巧用

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:杨元璋
[导读] 由于当前我国教育体制的逐渐发展和完善,对于高中教育教学质量的提升也有着越来越显著的积极影响,所以高中生物教学在此种背景下更是对学生的学习有着更为严格的要求。

(湖北省宜昌市夷陵中学)
摘要:由于当前我国教育体制的逐渐发展和完善,对于高中教育教学质量的提升也有着越来越显著的积极影响,所以高中生物教学在此种背景下更是对学生的学习有着更为严格的要求。那么在全新的教学理念下,怎样实现对高中生物教学质量的提升,也是当前高中生物教学工作中需要研究的关键性问题。为此,本文就将针对高中生物教学中的启发式方法进行研究,希望对当前我国生物教学质量的提升提供更大的帮助作用。
关键词:高中生物;启发式教学;应用

 
        高中生物作为一门实践性较强的学科,对于学生应用实践能力的提升也有着十分重要的帮助和影响。但是在高中阶段生物学科的教学内容也存在较为抽象的特点,所以学生对生物的学习也具备很多的困难,如果在此环节中学生无法对学习的方法和策略进行掌握,不仅会大大降低学生的学习积极性,同时对于学生成绩的提升也将造成十分不利的影响。在此种背景下,借助启发式教学就是十分必要的一项手段。基于此,本文就将针对高中生物教学展开研究,进一步分析启发式教学法在高中生物教学中的应用,希望对学生的生物学系提供更大的帮助和指导作用。
        一、启发式教学在高中生物中的应用原则
        (一)独立性原则
        很多高中生物教师在实际教学环节中都更关注对书本中知识点的讲解,但是没有对学生独立思考的能力进行关注。而启发式教学的主要目的就是对学生自主学习和独立思考的能力进行培养,以便有效提升学生的自主意识。所以启发式教学也对教师的教学提出了严格的要求,即在高中生物教学环节中需要有效借助生物知识,从而引导学生发现问题、分析问题,最终对问题进行有效解决[1]。
        (二)举一反三原则
        由于生物学科是一门和生活联系十分密切的学科,所以启发式教学环节中教师也要加强对学生举一反三能力的培养,从而将课堂和生活进行更为紧密的联系,只有这样学生在学习生物知识的同时,自身的综合素质才能得到更有效的提升,对于生物知识的学习和掌握也将起到更大的帮助。
        二、在高中生物教学中对启发式教学的应用
        在高中生物教学中教师要加强对启发式教学的有效应用,从而在对学生适应能力提升的同时还能加强启发式教学的有效深化,有助于教学效果的全面提升。


但是在实际教学环节中很多教师并不能实现对启发式教学的有效应用,为此,下文笔者就将结合自身教学提出有效的应用策略:
        (一)提升课堂教学趣味性,对学生的学习积极性进行提升
        和传统教学方法存在较大的差距,启发式教学具备较强的开放性,因此在实际应用的环节中,教师也需要按照学生的实际情况和教学内容进行融合,通过这种方式对课堂教学的趣味性进行提升,进一步强化学生对生物学习的积极性[2]。
        比如在进行人教版高中生物的《有氧呼吸》教学环节中,教师就可以适当借助自身的语言特色或是肢体语言将课堂变得更为生动和形象,借助一些夸张的教学方式引导学生进行学习,这样原本比较抽象的概念就能转变得更为具体。在此环节中教师也可以组织学生进行小组讨论,进一步对有氧呼吸进行分析,让学生从心底爱上生物学科,进一步提升学生对生物知识学习的积极性。
        (二)借助多媒体开展教学,让教学内容简单化
        生物学科中所涉及的概念和理论存在较强的枯燥性,所以教师在教学环节中如果单纯的讲述知识,学生对知识的理解效果不佳,此外还可能降低对生物学科的学习兴趣。但是借助启发式教学,则需要教师对传统的教学方式进行转变,比如借助多媒体技术对生物教学形式进行丰富,这样原本难以理解的知识也能变得更为简单和直观,在此环节中,学生也可以从多媒体教学的演示中获得更有效的思维启发,进一步提升学生对生物学科的学习兴趣[3]。
        比如在对《兴奋神经纤维上传导》进行教学的环节中,如果教师借助传统的教学方式很难将这一传导过程进行直观讲述,并且板书教学在一定程度上也会浪费很多教学时间,所以教师在进行这一知识教学的环节中也可以将传导过程指定为动画形式,从而借助多媒体进行播放,这样学生对于这一知识的掌握也将更为直观,进一步实现对学生思维能力的有效发展。这种教学形式不仅能让学生对生物知识点有着更为准确的掌握,同时还能让学生更为直接的获取其中的道理,有助于学生加深对生物知识的记忆,进一步实现对高中生物教学质量和效率的全面提升。
        结束语:
        综上所述,当前全新的教育教学目标和教学体制对于我国高中生物课程教学质量和效果也提出了更为严格的要求,所以在今后的高中生物教学工作中,广大教师更需要对高中学生的实际情况进行研究,从而更为全面和有计划的开展教学工作,确保启发式教学手段能更好的在生物教学工作中得到贯彻和落实。高中生物教学中对启发式教学方式的应用也是一项十分重要的手段,因此广大教师更需要对其引起关注和重视,通过对教学方法的合理应用实现对学生学习兴趣的提升,在此种背景下实现对高中生物教学质量的全面提升。
参考文献
[1]何义才.高中生物教学中启发式教学方法浅析[J].魅力中国,2018,53(2):127.
[2]潘宇.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].考试周刊,2018,27(1):158.
[3]江睿豪.论高中生物教学中启发式教学方法的有效应用[J].卷宗,2017,46(35):183-183.
 

 

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