方寸之间 挥写梦想——浅谈篆刻教学在小学阶段的尝试

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:费鹏程
[导读] 传统文化艺术是人们千百年来生产生活的智慧结晶,通过对传统文化艺术的教育传承,让一种被长期忽视的民族民间文化资源进入主流教育课堂,

(江苏省南通高新区小学,226300)
摘要:传统文化艺术是人们千百年来生产生活的智慧结晶,通过对传统文化艺术的教育传承,让一种被长期忽视的民族民间文化资源进入主流教育课堂,让民族古老生命记忆的得以延续。篆刻作为其中的一种,在小美术课堂上如何进行教育传承是所有美术教育工作者都应该深思的一个课题。
关键词:传统文化艺术、篆刻

 
        诗,书,画,印,作为中华民族古老的传统文化艺术,多少年来一直都被后人传承和发展着。弘扬传统文化、陶冶青少年情操,提高对传统文化的认知具有非常重要的现实意义。这其中的“印”,也就是篆刻,是中国特有的一门传统文化艺术,有着悠久的历史渊源和丰富的民族文化内涵。
        一、教育功能
        1.篆刻能促进大脑的发展,具有益智功能篆刻是一种复杂的、精密的艺术活动,既要求细心,又要求大胆的动手动脑劳动。
        2.篆刻培养学生鉴赏美、创造美的能力,
        3.篆刻注重动手实践体验,具有育人功能
        4.篆刻涉及多种学科领域,具有知识互补功能
        二、基本理念
        在小学校园中开展篆刻课程和在校园文化中渗透篆刻文化应该追求什么样的基本理念呢?
        1.使学生形成基本的篆刻艺术修养
        篆刻课程应体现“面向全体学生,以学生发展为本”的理念,培养学生的人文精神、篆刻技能技巧和欣赏能力;注重课程内容的基础性、层次性和全面性,使学生在不同层次阶段的篆刻知识和技能学习的过程中,形成基本的篆刻艺术修养和学习能力。
        2.培养学生对祖国传统文化的热爱
        中国篆刻艺术历史悠久,是中华民族传统文化的精粹,要把篆刻学习视为一种文化学习;应通过对优秀传统篆刻的欣赏学习和实践体验,使学生形成对祖国传统文化的认同与热爱,并在篆刻学习中陶冶情操,磨炼意志。
        3.培养学生学习篆刻的兴趣
        篆刻强调个性化学习,应充分发挥篆刻艺术特有的魅力,以丰富多样的内容呈现形式和教学方式,激发学生学习篆刻的兴趣。关注每个学生的个性特点,鼓励学生参与个性化的篆刻学习活动,形成个性化的审美情趣。
        4.强调创新精神,培养创造能力
        小学篆刻课程应采取多种方式给学生提供更大的学习空间,最大限度地开发学生的创造潜能,引导学生逐步形成勇于实践和乐于探究的精神,激发起一种强烈的创新欲望,使学生在篆刻的个性化学习过程中,变得更富有创造力。
        三、教学策略
        马士达教授倡导建立一种开放的篆刻教学方式,我作为一名美术老师,也是一名篆刻爱好者,更是希望古老的篆刻艺术焕发无限生机,篆刻艺术发扬光大。


由于专家的倡导和实际的需求,现在篆刻教学的开发也逐渐发展起来。在多种版本的美术教材中也出现了篆刻板块。比如江苏南通的美术乡土教材中就有南通东皋印派的等篆刻团体的介绍。这些丰富的资源为我在小学阶段尝试开展篆刻特色教学提供了宝贵的资料。
        1.以点带面,层层推进
        刚开展辅导教学,问题就碰到不少,如学生的选择,兴趣的培养,工具书的准备,以及历史古汉语,古文字的理解等等。因为篆刻艺术不单是一门刻印艺术,其中还融合了古文字、古汉语、印学史、金石学、书法、美术、雕刻、哲学、历史地理等,是一门博大精深的综合艺术。这就促使我在选择学生时,选一些绘画底子较好的学生,再配以知识性,趣味性,技巧性,资料性比较高的学习工具书,如《青少年篆刻五十讲》、《篆刻入门》,来参与教学。具体做法有:
        A.以游戏形式培养学生的兴趣
        B.直观教学与精讲多练
        C.设置循序渐进的篆刻教学及辅导模式
        (1)从学习回文刻法开始。
        (2)从学刻单字工整印起步。
        (3)从“画”肖形印中入门。肖形印是我国传统篆刻艺术中的一朵奇葩,内容包括人物、动物、建筑等。
        ① 剪纸入印。传统剪纸形象有着“拙”“简”特色,分
        阴阳剪法,于质朴中见灵巧,这与篆刻中的生肖形象有相似之处。
        ② 图案、漫画入印。
        ③ 儿童画入印。儿童画天真烂漫,形象“似与不似之间”,给肖形印创作提供了很多素材。
        ④ 简笔画入印。简笔画造型简洁,易学易记,它用简练的线条概括物象的基本形状和特征,美术老师在教学中经常采用,尤其简笔画突出物象的主要特征这一优势引起了我们的注意。在辅导中,可以大胆地借鉴简笔画中的方法来设计肖形印。
        (4)学习篆刻常用章法。
        2.赏练结合,步步提高
        单就刻印来讲,它是一种书法和雕刻相结合的艺术,其起源最初是为了实用,经过唐宋,在元明清时代的篆刻家,继承了秦汉玺印的传统,逐渐使篆刻发展成为一种独立的作为欣赏的艺术,与书画的发展相结合,形成了我国特有的一种文化艺术,同书画相映成辉。
        3.精益求精,成就梦想
        篆刻活动的一个重要的隐性价值就是要引导学生重视实践,亲身体验。因为每一方印章都各不相同,即使同一方印文,不同的学生镌刻出来的效果也不同。通过指导学生采用“论语、三字经、成语、吉语、百家姓、经典诗词”等内容进行刻制,让学生在校园里的艺术石上留下自己的印记,将育人价值、校园文化建设和艺术创作融为一体。
 

 

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