西藏警专警察体能课程优化设计研究

发表时间:2018/6/22   来源:《知识-力量》2018年6月上   作者:王春梅1 董占祖2 贾尔筱1
[导读] 西藏警专是西藏地区公安民警开展公安教育的重要基地,在新时代下建立具有创新型的警察体能课程教育训练模式具有举足轻重的意义。笔者以西藏警专警察体能课程作为研究对象,把西藏警专警察体能课程教师及在校学生作为调查对象,采用调查法和实证法深入研究分析,

(1西藏警官高等专科学校,西藏 拉萨 850000;2拉萨市公安局,西藏 拉萨 850000)
课题:该文为2017西藏自治区高等教育教学改革“西藏警专警察体能课程体系改革与实践研究”(JG2017-44)和2018年西藏警官高等专科学校重点课题“西藏警专学生健康调查研究”成果之一。
摘要:西藏警专是西藏地区公安民警开展公安教育的重要基地,在新时代下建立具有创新型的警察体能课程教育训练模式具有举足轻重的意义。笔者以西藏警专警察体能课程作为研究对象,把西藏警专警察体能课程教师及在校学生作为调查对象,采用调查法和实证法深入研究分析,发现警察体能课程实施过程中存在的问题,并结合西藏地区公安实际,对西藏警专警察体能课程进行优化设计。并根据西藏地区学生生源特点建立健全警察体能教育训练方案,以更加贴近实战强化实战性,为今后有针对性的进行警察体能课程教育训练改革与实践,为西藏公安教育更好的服务奠定基础。
关键词:西藏警专;警察体能;课程优化设计

 
        西藏警专的警察体能课程经过多年的教育训练实践,在更新教学内容、创新教学方式方法以及完善教学管理等方面日渐成效,逐渐规范化、系统化。然而进入社会主义新时代,社会治安形势日趋凸现恶化,作为西藏地区“治国必治边,治边先稳藏”的任务也越来越重要,这也逐渐暴露出西藏公安民警在执勤执法任务中身体综合素质较差、实战能力不足等诸多问题。因而,西藏警专警察体能课程优化设计迫在眉睫,如何在警察体能课程教育训练的体现“教、学、练、战、研”一体化,也就成为西藏警专警察体能课程教育训练中亟待解决的凸现问题。
        一、西藏警专警察体能课程设置现状分析
        警察体能课程教育训练是西藏警专警体教研室教师开展公共专业课的主要组成部分之一,它有利于增强学生综合运动能力以及提高其身体素质,为学生们掌握警务技能和战术水平奠定基础。西藏警专在警察体能课程教育训练方面,无论是师资、场地设施等硬件设备建设,还是在课时等基础设置方面都优于其他公共专业课程。然而基于西藏地域独特性特色,再加之学生们的语言认知水平、文化背景存在  着差异,而且学生们之间的身体素质也参差不齐,学校还通常是藏、汉、回等多名族学生在一起参加体能教育训练,都对警察体能课程教育训练的设置提出了更高要求和挑战。
        (一)课程目标和任务
        依照公安院校警察体能课程教育训练目标,西藏警专警察体能课程主要设置了“以练习身体基本能力为手段,树立学生们安全理念的警务战术意识,最终为发展身体综合素质,掌握警察体能技术和战术水平,使其成为具有强健体魄和熟练警务技能方面的合格公安人才。
        西藏警专警察体能课程教育训练针对课程目标,提出了三个主要任务:一是通过警察体能课程的教育训练,使学生们熟练掌握基础的身体锻炼方式方法,使使积极主动地参与体育锻炼并养成自觉、长期锻炼的好习惯;二是通过警察体能课程的教育训练,使学生们能够科学、规范的促进身体机能健康生长发育,使其为适应未来的公安工作岗位奠定基础;三是通过警察体能课程教育训练,使学生们能够培养挑战和战胜自我的信心,时刻为公安执勤、执法任务过程中能够保持一颗清醒的头脑具有良好的心理素质打下基础。
        (二)课程内容与课程评价
        就西藏警专警察体能课程内容设置情况来看,主要包括身体运动能力、学生自我锻炼能力等相关的基本理论知识以及速度、力量、耐力、灵敏等基础的田径方面内容,但与西藏本地公安实践联系不够紧密,在教育训练内容过程中也很少突显西藏自身特点,通常是照搬其他公安兄弟院校以及部队院校军事体能训练内容和方法,而忽视了学生实战能力的培养以及实现其自我价值的提高。由于西藏警专警察体能课程教师很多都没有深入到过公安工作中,因而无法将公安实际工作中出现的新情况、新问题及时反馈到警察体能课程的教育训练中,导致警察体能课程教育训练与公安实践严重脱节。根据表1可以看出,被调查的西藏警专所有学生认为警察体能课程教育训练与公安实践应紧密联系在一起,以此不断提高其自身实战技能。例如,警察在执勤和执法任务过程中,有些地方车子是不能到达的,往往需要公安警察靠自身体力攀越各种各样的障碍,这就需要警察体能课程教师在教育训练过程中要充分结合西藏地区地形地貌的独特性,来增加模拟训练场景的训练,提高学生们的综合身体素质。

    

    表1:警察体能课程教育训练与公安实践联系的态度情况
        从表2可得知:西藏警专为了保证警察体能课程教育训练内容和任务的实现,所有警察体能课教师把是否能锻炼学生身体综合素质作为主要的评价内容;其次是课堂上表现、出勤率以及学生是否能够熟练掌握警察体能基础知识作为课程目标和任务实现的第二评价机制;而仅有28.6%的警察体能课教师把对学生理论知识掌握程度作为评价内容,这方面的内容应该加大评价。

       

     表2:警察体能教育训练课程评价内容情况
        二、西藏警专警察体能课程教育训练的基本情况分析
        西藏警专警察体能课程教育训练虽然取得了很大的成绩,但离课程优化设计还有一定距离,笔者通过以下几个方面对警专警察体能课程教育训练的基本情况进行分析。
        (一)教师基本情况分析
        老师在教学中充当着重要的角色,是教学的关键,西藏警专要想提高其警察体能课程教育训练效果和学生警务技能、战术水平掌握情况与学校必须要有一支高素质的警察体能课程教育训练教师队伍。随着经济信息化、社会全球化以及学校教学能力、水平的不断发展提高,警专在专业技术和科研方面投了大量的精力,使得学校的警察体能课程教育训练水平有了很大的提高。
        教师的学历水平高低好坏将对师资队伍的理论知识水平、专业技能有着直接影响,根据表3可以得知,西藏警专警察体能课程教育训练教师学历普遍在本科和研究生水平,但与其他的普通高等学校体育教师的学历水平相比还有一定差距。

              

    表3:西藏警专警察体能课程教育训练教师学历情况统计表

        

        表4:西藏警专警察体能课程教育训练教师年龄情况统计表
        从表4可以得出,西藏警专警察体能课程教育训练教师年龄大多数属于青年阶段,共有5人占据警察体能课程教师的主要力量,由于他们身体综合素质较好,有充足的精力和良好的体力来完成各项警察体能课程的教育训练任务。虽然也有一部分年龄偏大的老教师,但是他们有丰富的教学经验,能够促进和带动青年教师更好的完成各项教学、训练工作以及科研方面的任务。
        (二)学生基本情况分析
        西藏警专是西藏公安队伍的主要培养基地和生源地,是维护西藏地区和谐稳定的后备力量之一。对于参加公安部体能达标考核的学生中,有个别学生不能达标,其合格率较低,这种情况可能会直接影响今后执勤和执法过程中体能不合格而造成流血牺牲情况的发生。
        西藏警专从各专业课学生班级人数得知,每个班级人数不等,并且每个班都普遍存在着男生与女生人数严重失衡现象(男生:女生=6:1)。由于学校训练健身器材严重不足以及警察体能课程教师人数有限,特别是侦查和治安两个大专业来说(90人∕专业),由于专业人数较多又不分班教学,在警察体能课程教育训练过程中,经常会出现训练器材不够造成多个学生在训练场上无所事实的问题,使警察体能课教师的教育训练工作和学生在训练时都受到一定的限制。
        (三)训练场地设施情况分析
        在对学生进行警察体能课程教育训练过程中,训练场地设施情况是衡量一个学校体能教学硬件实力的重要环节和重要因素。通过对西藏警专警察体能课程教育训练场地设施情况调查得知:由于警专正处于整体搬迁期以及专科学校向本科学校的过渡期,因而导致西藏警专警察体能课程教育训练场地设施陈旧和器材严重损坏等现象且无人管理。
        从目前情况来看,我校有一处田径运动场,包括田径场、塑料草坪足球场以及400米的塑胶跑道;有体能训练馆一处,主要包括篮球馆;室外篮球场两处;除此之外,还有半室外射击靶场一处。虽然警专具备了一些警察体能课程的教学场地和设施,但与内地公安院校相比其质量和设备还相差甚远。有些损坏的器材不能及时维修导致教学训练效果和水平均得不到提升。
        根据调查情况显示,我校就有69.5%的学生对警察体能课程教育训练场地设施表示不满意,他们均认为当前警专的体能训练场地设施根本还没有中学时代的训练场地齐全,因而无法满足他们的训练需求。

           

        表5:学生对训练场地的评价
        三、西藏警专警察体能课程优化设计方案
        西藏警专警察体能课教育训练虽然取得了一定的成绩,但由于近年来警察体能教学改革的不断推进和发展,西藏警专的警察体能课程教育训练更是为提升学生们的实战技能、身体综合素质、心理健康以及为服务社会治安秩序、保卫国家安全等方面都提供了根本保障。然而进入新时代,全国社会治安形势也在不断的变化,特别是西藏地区治安问题的不断凸现,也逐渐暴露出公安干警在实际工作中体能差、战斗力不足等一系列的问题,这就为西藏警专警察体能教育训练课程设置及教学改革提出了更高的要求。
        (一)西藏警专警察体能课程教育训练目标优化
        警察体能课程教育训练的目标不应该仅仅局限于提高其学生身体素质作为唯一目标,而应该更加注重发展学生全面综合素质能力的提高,而且也要把学生对警察体能课程教育训练思想认识的培养也作为其课程培养目标,增强学生对警察体能课程教育训练的兴趣,为今后走向公安工作实际打好扎实的基础。因而,警察体能课程教育训练目标优化应该是多元、系统的,以确保学生们能够真正做到课内训练和课外锻炼有机结合的好习惯。
        一是把提高学生们警察技能和专业知识作为警察体能课程教育训练培养目标的重点,以体现公安民警在执勤执法任务工作中的根本性质和具体要求。要求学生们不但要有强健的体能素质,而且还必须掌握必要的警察专业技能和清通其他业务知识,这也恰巧正是警察体能课程教育训练的重点和核心。
        二是把加强学生的体质健康水平作为警察体能课程教育训练的培养目标的基础,这也是培养学生的强身健体和基本运动技能的有效途径。要求学生们首先自身要拥有强健的身体,才能更好地掌握运动技能方面的知识,从而为真正走向公安工作打下扎实的基础。
        三是要把培养学生终身体育锻炼的能力作为警察体能课程教育训练培养目标的宗旨。这就要求学生们在校训练期间,一定要养成自觉、积极、主动地参与体育锻炼,到了工作岗位上后,才能够严格要求自己,仍然自觉地坚持参与各种体能训练活动,时刻保持着充沛的精力和强健的身体。
        四是要把提高学生心理健康水平和思想道德水平作为警察体能课程教育训练目标所在。警察体能课程教师一定要高度重视学生的心理健康水平,以提高学生身体素质能力,为培养学生具有良好的道德和思想情操,为促进学生能够全面健康发展奠定良好的基础。
        (二)西藏警专学生警体体能训练课程内容的优化
        西藏警专警察体能教育训练的课程优化,是面向社会发展需求所培养的新时代公安人才。课程内容要体现公安民警自身的特性和西藏地区的区域特征,以确保课程内容的特色优化;而且还要满足社会发展的要求,确保课程内容的多元复合型优化。
        西藏警专警察体能教育训练除了要开设其他兄弟公安院校普遍开设的课程内容之外,还要依据西藏地区独特的区域特征以及公安民警执勤执法工作任务的实际需求,有针对性选择和开设警察体能课程的内容。比如,针对西藏地区区域实际情况,可以在警察体能课程中的开设高山越野和帐篷查缉战术等内容进行优化和创新,从而保障培养出来的公安民警能够快速、真正地适应公安工作实际。
        在西藏警专警察体能课程教育训练内容的选择时,应该多以警察体能课程培养目标为行动指南,确保实现多元化课程目标。在提升学生强健体魄的同时,更应该培养的是学生体育锻炼的积极性、主动性和兴趣,以便增强学生们的文化素养,让学生们在熟练掌握专业知识和警务实战技能同时,为终身体育锻炼“健康第一”奠定坚实的基础。 而且西藏警专警察体能课程教育训练的教师们要着手选择或编撰一本具有西藏校本特色、操作性较强的西藏警专警察体能课教材,才能够适应新时代社会发展的需要,为西藏公安警察体能课教育训练提供可参考依据。
        (三)西藏警专警察体能课程教学大纲和内容优化
        西藏警专警察体能课程教学大纲应进行优化,现有的警察体能课程教育训练教学大纲主要针对的是田径项目中的速度、耐力、力量等提高综合素质方面的教学。但根据西藏公安执勤执法任务的实际工作需求以及近年来暴恐事件、暴力治安事件反复无常,警察体能课程教学跟公安实战相差甚远。因而,西藏警专在警察体能课程原有的教学大纲基础上需要及时增加徒手攀登、野外生存以及高山越野等方面的教学大纲。
        目前,西藏警专在警察体能课程教育训练中主要开设的有田径项目中的速度、力量、耐力等基础性知识的练习,其目的是为了培养学生们强身健体的能力。但作为西藏警专唯一的公安院校来讲,在警察体能课程教育训练中要对其内容进行优化,更应该加强公安院校学生必须掌握的一些警务技能,西藏警专应根据西藏公安执勤执法实际工作需求以及近年来暴恐事件、暴力治安事件的日益凸现的实际情况,确定西藏警专警察体能课程内容应在田径原有的基础上对障碍跑进行专门的定制、优化选择。障碍训练对学生们的体能技术要求更高、更严、更大,这样即能保证学生们能够进行各项身体素质的锻炼,还能使学生能够很快地适应今后的公安工作,在实战中有过硬的本领。
        (四)西藏警专警察体能课程教育训练课时和评价优化
        西藏警专的警察体能课程教育训练通常包含理论课和实训课两部分,在优化的课程设计中,应保持警察体能课程教育训练总课时160不变的基础上,适当地减少理论课学时而相应增加实训课的学时数进行优化设计,见表5。

                

        表5:西藏警专警察体能课程教育训练课时情况统计
        西藏警专警察体能课程教育训练评价和最终的考核机制在整个课程教育训练优化的过程中发挥着举足轻重的作用,直接影响着课程培养目标的实现和培养任务的完成。因此,针对西藏警专警察体能课程评价内容不全面、不规范等问题,课程评价和考核机制的优化应重点突出评价内容的全面和客观、评价方式的科学和规范以及考核机制的全面和有效。从而保证西藏警专在警察体能课程教育训练中为西藏地区培养出具有强健的体魄、健康的心理素质、深厚的文化素养、高尚的道德品质、规范的实战能力的复合型公安人才。
        结束语:
        通过对西藏警专警察体能课程教育训练的目标、内容以及评价考核机制进行优化后,希望能够帮助西藏警专的警察体能课程教师在教学目标上更加清晰,教学内容上更加丰富,教学方式方法上更灵活多样,为西藏公安教育提供借鉴和参考价值。
参考文献
[1]刘洋.对公安院校体能训练课实施分层教学的研究与实践[J].法制与社会.2016(08) 
[2]贾金斐,左建玲.反恐新形势下警察体能训练的科学化探索[J].湖北警官学院学报.2015(03) 
[3]王涛,赵犇.公安实践工作视角下警察体能训练原则新探[J].湖南警察学院学报.2015(04).

作者简介:王春梅(1982年1月—),女,汉族,四川苍溪人,硕士研究生,讲师,西藏警官高等专科学枝,研究方向为警察体育和技战术。
 

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