小学数学与多媒体技术的结合

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:贺伟
[导读] 小学生充满了朝气,教师在课堂上只有充分带动他们的活力,发扬他们的自主性,课堂质量才会提高。

湖南省邵阳市隆回县金石桥镇金桥小学 422200
        摘 要:多媒体应用改变了传统的数学方法和呈现形式,缩短教学时间,提高课堂教学效率。由于它具有图文并茂的特点,不但能够吸引学生的注意力,激发学生的学习欲望,还可以通过创设生动的学习情境,减轻教师工作强度,提高学生学习效果,让学生感受到学习数学的乐趣。
        关键词:小学数学 多媒体 结合
        在小学课堂中,要想使课堂质量高,就必须抓紧一个字“活”。小学生充满了朝气,教师在课堂上只有充分带动他们的活力,发扬他们的自主性,课堂质量才会提高。要想达到这点,多媒体的使用必不可少。它特有的优势有利于改善传统的教学模式,提高教学质量。
一、利用多媒体教学提高学生学习的兴趣
        在新课程下,对数学教学有了更深更广的要求,其中创设数学情境,引起学生对学习数学的兴趣,是其中一个重要的要求。那么,为了能引起学生的兴趣,除了教师的行为、语言,教学的设计之外,采用多媒体教学也是一个极其重要的手段。在教学中多媒体技术把内容变得形象生动,有声有色,使学生产生了良好的兴趣和情绪,使数学教学不再是枯燥无味、趣味索然,而是生动活泼的语言过程。例如在学习《数学广角》中,平移与旋转一课时,我用教材中的图和生活中的一些例子教学,课堂上学生的学习积极性不高,我费了好大的力气来讲解,但大部分学生都没听懂。第二天我又听了同年级老师讲这个内容,他运用的是多媒体课件。在教学设计上,利用了低年级学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物有着天生的亲切感,并根据二年级儿童的心理,把他们喜爱的儿童乐园中平移和旋转的各种彩色图形展示在大屏幕上,学生一下就兴奋起来了。然后利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段来表达教师的教学内容。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激,使学生产生学习的心理需要,进而主动参与学习活动。而这一节课使学生学得轻松,学得快乐,真正体现出了多媒体的优势。
二、创设学习情景
        多媒体技术能创设生动的教学情景,实现友好的人机对话,因而通过多媒体技术模拟某些现象的发生或再现某些事物时,可以超越时空,重视事物的再生或发生过程,由于提供了丰富的感性材料,使人的认知过程接近自然。


课堂教学中,通过网络传输,不仅能使每一位学生都共享多媒体信息,而且还能提高学生对科学概念的把握和认知能力,并适时适当地选用多媒体来辅助教学,以逼真,生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化,清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考。在学习平面几何时,一开始学生有畏难情绪,这与学生的思维方式,思维能力有关,也与传统教学模式有关,适当运用多媒体,引进“图形运动”,通过平行线,平行四边形,等腰三角形和圆中的一些比较直观的基础知识,运用平移、旋转和中心对称等一系列图形运动,使原来那些呆板、枯燥的图形变活了。这些直观的图形运动,使初学的学生加深了理解,初步有了运用动的观点来处理数学问题,使教师以教为主变为以学生学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。
三、数学教学中充分结合多媒体技术,有利于提高学生的学习积极性
        “兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生学习数学的积极性,就必须满足他们的这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣,具有其他教学手段所不可比拟的优势。
四、数学教学中充分结合多媒体技术,能更快地掌握事物发展变化的规律
        数学知识比较抽象、枯燥,有的知识点在理解上也存在一定的难度,而运用多媒体教学,可以将静态的知识动态化。这样能够让学生观察事物动态的变化过程,掌握事物的发展规律,为创造能力的培养创造条件。如,在教学相遇问题的应用题时,学生一直对“速度和”的理解比较困难,如果用实物或图片进行直观演示,由于时空限制,很难引导学生观察和思考。而运用多媒体模拟运动过程,学生就很容易总结求出两地距离就是用“速度和乘以相遇时间”这一规律。
        总之,多媒体技术与数学教学的有机结合是数学教学改革中的一种新型教学手段,由于它强大的功能,使得数学课堂教学质量得到大大的提高,学生在课堂的参与性也提高了。
参考文献
[1]王力 姜维 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].黑河教育,2009,(04)。
[2]王贵军 多媒体技术在数学教学中的作用[J].网络科技时代,2008,(19)。

 

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