如何提高中学生的英语写作能力 李蓉

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:李蓉
[导读] 英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。

山东省牟平第一中学 264100   
        英语写作能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。在英语写作训练的过程中, 教师要制定周密的计划, 指导学生遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则。下面谈一下自己教学中采用的方法。
一、做好写作前指导
        针对不同题材的文章给予结构、思路、格式的指导,让学生心中有数,不跑题,不偏题。



二、提供语言材料, 让学生多做“有米之炊”
        不少学生一提起笔就搔头抓耳,觉得脑子里空空的,不知从何下手。针对这种情况,可以在学生写作前,为他们提供一些有用的语言材料。有了语言材料文章就有了“主心骨”,学生通过各自的想象、组合和发挥,就可以写出一篇好文章来。经过一段时间的这样的训练,学生的写作能力一定会逐渐提高。
三、改写范文,活用所学知识
        改写范文是一项简单易行的能力训练,它能有效地将所学的知识和新学的内容紧密地联系在一起。为避免学生产生畏难情绪,可先针对文中的某一句或几句话进行改写,然后再改写整个自然段,而后尝试全文改写。教师要经常鼓励学生使用所学的单词、词组和句型进行改写练习,从而将所学知识融为一体,争取提高写作能力。
四、进行改错训练,提高表达的准确度
        选几篇有代表性的学生习作,集中其中的典型错误,设计成改错练习,然后组织学生进行分析讨论、反复修改, 使学生明白“什么错”、“为什么”、“怎么改”。这项训练最大的特点是针对性强,因为这些错误来自学生自己的作业。通过这种训练,学生对错误的改正方法会有极其深刻的印象,从而避免在以后的写作中重复这些错误。
五、精批与互批相结合
        对学生的习作及时批阅,进行恰当的讲评对习作进行批阅是提高学生写作能力的不可或缺的一环。批阅方式分为两种: 一是详批,将全班作文收上来批阅,了解全体学生的写作情况,根据写作的具体要求,详细记录好的方面及存在的问题,以便在讲评时有的放矢;二是让学生互相批阅,找出对方文中的错误并加以改正,教师要将作文收上来,以检查学生互相批阅的情况。集体讲评作文也是十分重要的环节,通常以优秀范文为例,评精美段落,赞优美词句,同时也剖析一些较差的作文,说明不足之处,进行优劣的相互比较。
        总之,要提高英语写作能力,一定要勤写多练,吃苦耐劳, 因为“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。

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