浅析思维导图在高中地理教学中的应用 张安乔

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:张安乔
[导读] 高中地理教学内容丰富,能够有效地提升学生的思维意识与知识水平。

湖南省岳阳市第五中学 414002
        摘 要:本文结合高中地理教学实践,分析思维导图在教学中的引入,主要探究思维导图在教学模式、教学内容、教学拓展中的应用方式,为今后高中地理教学的开展与发展做出相应的依据。
        关键词:高中地理 思维导图 应用意义
        随着教育理念的发展,我们对于教育教学本质有了更深的理解,不断地进行教育新思路,教学新方法应用,促进当前的教学发展,实现对于学生最为全面的培养,是新教育理念的要求。高中地理教学内容丰富,能够有效地提升学生的思维意识与知识水平。思维导图能够形象直观地促进学生开展联想,进行有效学习。将思维导图在教学中引入,进行更加规律性、总结性的教学,对于教学质量水平的提升有着重要的作用,可见探究思维导图在高中地理教学中应用,必要性体现十分显著。
一、思维导图在教学模式中应用
        思维导图在地理教学中应用,首要的应用层面就在于教学模式,主要有着以下层面的应用体现。
        1.通过思维导图,对于教学开展进行相应的安排,对于教学目的进行良好的规划,这就能够有效地开展教学。
        2.思维导图在教学模式中能够对于教学开展进行相应的安排。例如,在气候类型的教学中,应用思维导图,规划教学步骤,何时进行理论教学,何时进行多媒体教学展示气候类型,何时进行习题讲解。这就能够使得学生感知教学开展的过程,能够有所准备地开展学习,按照思维导图的构建,形成相应的教学框架,对于教学有效性的提升十分关键。总的来说,思维导图在教学模式中应用,主要的目的有两个方面。(1)能够结构化规律性地对于教学进行安排,使得学生能够感知教学重点。(2)思维导图十分形象直观,促进了学生对于教学安排的理解,一定程度上提升了学生的学习兴趣。总的来说,思维导图在教学模式中应用,是其应用的关键与核心,只有在整体的层面应用,促进学生养成相应的学习思维,才能够在具体的层面进行应用,应当引起我们的重视。
二、思维导图在教学内容中应用
        思维导图在教学模式整体性的应用之外,在教学内容具体开展的层面,进行相应的应用也是十分关键的,即通过思维导图,进行知识点的归纳,促进学生有效地学习具体教学内容。



        高中地理教学十分零散,知识点众多,单纯地通过记忆进行学习是困难的,应用思维导图,能够对于不同的知识点进行要点层面的归纳,形象地展示了各个知识点,有利于学生进行学习。
        思维导图在教学中应用,需要不断地按照规律进行思维导图的构建,只有思维导图在构建和发散的过程中,具有规律,具有标准,才能够激发学生的联想式思维。如果是没有规律的思维导图构建,简单地进行知识点罗列,应用的有效性较低,应当引起我们的重视。总的来说,在具体的教学中,老师应当根据不同的教学内容,进行积极的引导,将思维导图教学方法广泛地在教学中引入,最大程度地实现对于教学发展层面的促进。
三、思维导图在教学拓展中应用
        思维导图在地理教学中应用,还应当从学生发展的层面进行分析,不断地进行应用拓展,最大化地实现对于学生知识水平提升,与能力意识的养成。即通过思维导图,延伸教学内容,促进学生课程素养的构建,这也是核心素养理念要求。
        在具体的教学内容中,应当通过具体的知识点,进行思维导图应用,对于知识点进行延伸,使得学生了解更多的知识,提升整体层面的认识。例如,在地球自传与公转的教学内容,在教学大纲要求的基础上,选择一个是知识点,进行生活层面的探索,即通过思维导图展示其在生活中的影响、体现。基于多个知识点,通过多种的思维导图拓展应用,促进学生不断地丰富自身的知识面。
        思维导图在教学中拓展应用,还应当体现在形式上。即思维导图的展示形式应当多样化,可以是老师电子图像的展示,可以是学生进行思维导图绘制等,例如,鼓励学生制作精美的思维导图,能够促进学生对于知识点的掌握,还有利于学生动手能力的培养,同样体现了思维导图在教学中的应用延伸。总的来说,思维导图在高中地理教学中应用,有着诸多的应用层面,我们应当以促进教学,丰富教学的目的进行思考,是思维导图不断地在教学中渗透,不断地进行拓展,最大程度促进教学发展。
四、结语
        本文探究思维导图在高中地理教学中的应用,主要从上述三个方面展开了分析。思维导图对于教学开展与发展有着积极的促进意义,因此不断地探究应用策略,使得思维导图更好地在教学中引入,有着很强的现实意义。因此基于教学实践进行思考,以培养学生能力做出发,进行策略层面的不断的探究,十分关键。
参考文献
[1]邢蒙蒙 论述思维导图在高中地理教育教学中的应用[J].教育科学:全文版:00063-00063。
[2]梅永华 利用思维导图培养高中学生地理思维能力的实践浅析[J].学周刊,2016,(1):40-41。
[3]李明 高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构建构的研究[D].东北师范大学,2009。
[4]李宝华 探讨思维导图在高中地理教学中的运用[J].读写算:教育教学研究,2014,(24)。

 

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