激发兴趣、巩固知识、培养动手能力

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:蒋增毅
[导读] 阐述了实验教学的教学方法和作用意义。

——浅谈初中化学实验教学的作用和方法
蒋增毅 四川省简阳市灵仙乡九年义务教育学校 641400
        摘 要:本文结合当前化学实验教学中存在的问题,通过多年教学经验的总结,阐述了如何通过实验教学激发学生的学习兴趣,利用实验教学探究和巩固新知识,培养学生动手能力等。基本上阐述了实验教学的教学方法和作用意义。
        主题词:初中化学 实验教学 作用与方法
        国家对初中化学教学的开设目的是对学生普及一些简单的化学知识的同时对需要升入高一级学校学生的学习作基础知识准备。但是由于化学知识有其本身的特点,比如:微观世界的抽象、化学术语的艰涩难以理解;知识点多而复杂,酸、碱、盐之间反应多、方程式的复杂不易记住等给学生的学习就增加了许多拦路虎,现在初中化学的学习现状是学生讨厌学,因为需要记忆的知识点太多,并且很分散,系统性不强。所以提高学生兴趣,引导学生入门就显得非常重要了。为此,现在的化学教材中开设了许多课内实验课和课外活动课来激发学生的兴趣、巩固学生化学知识和培养动手能力。
        那么目前初中化学特别是农村学校的实验教学的现状如何呢?本人所在的地区是典型的农村地区,在学校工作近二十年,对大多数的农村有一定的体会,大概在二零一四年前由于教育经费投入有限,普遍存在实验设备和仪器的不足,我校也是同样的状况,在做分组实验时常常会或多或少的缺一些仪器,导致一些实验开设不足。近年来国家大力推动义务教育均衡发展,各种教学设备、实验设备也相继配齐配足,但是由于许多教师由于长期的教学习惯、加上初三的升学压力、时间紧、教师配备不足、大多数教师的教学任务很重、准备实验很费时(基本上一堂分组实验课要准备2-3节课的时间),所以老师们都不愿意去做分组实验,只做演示实验,甚至在黑板上讲实验。这些对教学的帮助极为有限。


为此我把多年来的经验和方法总结为以下几点:
一、上好第一堂课,保持学生的好奇心,激发学生的兴趣
        “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,我们化学教材的第一堂课向学生展示了丰富多彩的化学世界及人类历史长河中化学对人类的进步做出的重要贡献和化学科学的发展前景,在这一课的教学中,我没有停留在对课本的简单介绍,而是尽量做好课件,同时准备一些有趣的小实验,如烧不坏的手帕(湿手帕上蘸酒精)、清水变牛奶(澄清的石灰水加碳酸钠溶液)、花儿为什么会变红(棉花朵上蘸酚酞试液,旁边放浓氨水),这些小实验尽管很常见,但许多老师不愿意去准备,其实初三的学生尽管进入了青春期,但是还是很不成熟,好奇心很浓厚,我每次上第一堂课都认真准备,甚至让一些同学参与进来,每次上课学生看到这些现象都非常兴奋、非常激动。接下来我们要做的就是保持他们的好奇心,平时可以让学生观察加油站附近为什么要严禁烟火,回家走进厨房观察没有擦干净的铁锅、菜刀为什么会生锈、热水瓶除水垢等,使学生感受到化学就在我们身边,这样就可以长时间保持学生的学习兴趣。
二、利用实验学习巩固知识、在头脑中形成直观感受
        实验给学生的感受是直观而深刻的,讲新课的时候没有做实验就好象是把知识强行灌入学生的脑袋,学生是被动地接受,如果是通过实验由学生得出就自然而深刻。如讲质量守恒定律的时候,我通常先把实验准备好然后提出问题(化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和是怎么样的),然后让学生自己动手去做三个不同的实验(白磷在密闭容器中燃烧、铁钉与硫酸铜反应、氢氧化钠与硫酸铜反应)来得出化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和相等,然后再让学生做镁条在空气中燃烧和碳酸钠与稀盐酸的反应,提问:为什么出现了不同情况?这样就调动了学生探究知识的好奇心,然后学生之间进行讨论就找到问题的所在。我做为老师上课觉得很轻松,效果也很好。实验不仅在学习新知识时作用很大,而且在巩固知识、帮助学生解题也很有用,学生通过动手动脑获取的知识运用起来非常顺手,在做试卷上的实验题时的反应是完全不一样的,如:探究氧气的制取实验时,有时会让学生选取正确的实验步骤和实验装置图,做了实验的同学会很快、准确地完成题目,而没有做实验的同学则很慢,且准确率较低。因此,实验教学无论对于学生知识的获取、巩固甚至答题都是非常有益的,同时实验教学中也要注意不能被动地让学生做实验,让学生参与到实验的设计中来才是最重要的,如:在学习二氧化碳的实验室制法中,要根据前面学过的氧气的制法引导学生自己根据反应物的状态、反应的条件和生成物的物理性质自己设计实验,这对学生来说作用和意义更大。
三、培养学生的动手能力,提高学生的自信心
        教材中设计了一些课外活动,如:探究鸡蛋壳的成分有什么?制作“叶脉书签”等,这些实验在培养学生的动手能力是很有意义的。更重要的是平时要设计一些探究性实验,要注重引导学生有意地去设计探究性实验,发展学生的发散性思维,从而促进学生创新能力的发展。
        实验教学让学生感受到化学就在我们身边,化学与生产、生活、社会密切相关,在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感,达到提高知识和增强学习化学的兴趣。为了让学生学到有价值的化学知识,我建议我们广大化学老师一定要把实验教学认真落到实处,你定会发现我们教得轻松,学生学得自在。


 

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