提高信息技术课堂效率初探

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:徐瑞苹
[导读] 高中阶段的课程体系中,信息技术学科的地位有些尴尬,并不是高考学科,但又必须参与高中学业水平考试。

山东省牟平第一中学 264100 
        高中阶段的课程体系中,信息技术学科的地位有些尴尬,并不是高考学科,但又必须参与高中学业水平考试。表面看,学生似乎是兴趣十足,但多年的教学经验告诉我们,学生的兴趣不仅在于学知识,更多的是希望老师能够给他们充足的上网娱乐时间。因此在实际的教学中,该如何提高学生的学习兴趣呢?我有如下见解:
一、准备充足的课堂素材,提高学生的学习兴趣
        高中信息技术课程,强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题;让学生在活动过程中,掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、日常生活,乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践。因此,我们更强调学生的动手能力,为学生准备大量的素材,用于学生的实践操作。
二、针对学生掌握水平,采用不同的教学策略
        1.基础知识通过全体广播教学进行讲解。每位学生都应该掌握的知识通过广播系统进行集体的讲授,一方面传授知识,另一方面也是为了提高学生的信息素养。
        2.在拓展及提高方面,就要采取部分或者一对一辅导的方式了,不同水平的学生,设立不同的教学目标。


采用多媒体教学软件不同于在其他课堂上,老师把学生的水平高低分的很清楚,往往对水平较差的学生造成很大的心理压力,通过多媒体教学软件进行一对一或一对多的辅导,这样就避免了为了部分同学的学习而耽误了其他同学的时间,最终,大家学会了同样的知识,只是所用的时间可能有所不同。
三、对待“跑偏”的学生,采取合理有效的监督
        1.远程监控。在学生的自主探究及合作探究环节,教师往往是在巡回检查,发现问题就及时地解决问题,然而这个时候,也是自制力差的学生游离的时间,我们开玩笑说,上课就像“谍战”,要时时检测“敌人”的动向,而利多媒体教学软件提供的远程监控功能,可以掌握每个学生的学习动态。
        2.屏幕肃静功能。可以将学生机的屏幕设置特定的画面,并锁定其键盘鼠标,固定在同一画面,不能自行解除。
        3.远程控制。通过这一功能,远程控制学生机,可以做到对学生机的完全控制,甚至关机重启。
        信息技术课作为一门工具课,本应得到学生足够的重视,而现实情况却是信息技术教师一头热,想让学生认真地上好信息技术课,充分合理地使用多媒体教学软件,确实能够起到的一定的作用,但要从根本上解决学生的思想问题,还需要我们更多的努力,有了多媒体教学软件作为基础保障,接下来我们应该做哪些方面的工作,将是我们今后的研究方向。


 

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