小学语文作文先导式教学模式研究 殷雪琴

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:殷雪琴
[导读] 小学语文教学质量的提升由于受到传统教学模式和教学顺序的影响而很难被凸显出来。

山西省繁峙县砂河第四小学 034300
        摘 要:小学语文教学质量的提升由于受到传统教学模式和教学顺序的影响而很难被凸显出来。现阶段,通过作文先导式教学模式与小学语文教学的结合,小学语文课程的教学内容与教学安排将会得到更加科学与可行的调整。文章在这一背景下,以实际的教学经验为参考,对小学语文作文先导式教学模式进行研究,以为语文有效教学提供借鉴。
        关键词:小学语文 教学模式探究 教学有效性
        作文先导式教学模式在小学语文教学过程中的应用可以有效地突破传统的机械化灌输的教学模式,小学语文教师应当积极地对教学的方法与策略进行探究,从口语表述方面发掘学生语文学习的需求,拓展教学的内容;从书面表达方面发掘教学的问题,强化小学语文教学的针对性;从知识训练方面不断地强化学生对于基础知识的积累,最终再以实际知识的应用来巩固小学语文教学的效果。通过作文先导式教学方法的应用,现阶段小学语文教学效果一定能够再次获得拓展与提升,学生的文化知识储备与学习能力也能够通过语文课程的学习获得进一步的强化。
一、作文先导式的概念
        优良的写作能力对提高小学生的语文水平有着十分重要的意义。通过对小学生观察能力和表达能力的培养教会小学生使用文字的方式将自己的所见所闻记录并表达出来。我国的教育部门领导对小学生的作文写作能力提出了明确要求,要求小学生不仅可以用文字来描述他所看到的客观事实,也要学会用文字来表达自己内心的想法,在这样的教学要求下作文先导式教学模式的概念应运而生。作文先导式教学模式是指,以学生对外在事物的真实想法为主体、从学生的兴趣特长出发,利用说明文作为载体,所建设的一套新的作文教学模式。冲破传统的教学思维,鼓励学生积极活跃地对作文写作方法进行探讨,从而将小学生的作文写作能力提高到一个新的台阶。同时,任课教师也应该完善自己的教学方法,丰富自己的教学手段,创新自己的教学思维,与学生做充分的交流,深入地了解学生的内心世界,根据不同学生的性格特征有针对性地进行教学。
二、作为先导式教学模式的具体实践方法
        1.表述沟通。
        (1)创建积极活跃的学习氛围。(2)激发学生的好奇心与求知欲,让学生主动参与到作文学习中来。(3)采用分组讨论的方式交流对问题的看法与学习心得。(4)进行写作实践操作。(5)选拔优秀文章并共同欣赏。(6)阅读课外美文,扩展教学内容。


还可以通过对教室进行实境布置使教室贴近作文题目内容进而激发学生写作灵感;带领学生参加趣味性的课堂活动,让学生在愉快的活动交流之中提高表达能力;开展作文写作后续教学活动,使学生能够对之前学到的写作要点进行复习。表述沟通的教学模式摆脱了传统教学模式中机械式的单向知识灌输,使作文教学质量得到了极大的改善。
        2.角色扮演。根据小学生课堂特色,这里面所指的角色扮演多半属于活泼欢快的角色扮演类型。任课老师可以针对作文相关主题内容中的角色做一些扮演,并诠释出所扮演角色的心理活动来激发学生的学习热情和写作灵感。学生不仅可以当观众,也可以参与到角色扮演中来进而深刻地体会文章的写作重点,让学生在写作时将相关人物描写得更加生动,从而使学生的写作水平得到相应的提高。
        3.室外活动。室外活动对小学生来说是最有吸引力的游戏活动,比如班级组织的春游活动。春游结束后,任课教师可以借春游活动机会,让学生以春游为主题进行一次作文写作。当然,除了春游之外我们还可以组织更多的室外游戏活动,根据学生的兴趣、爱好和认知能力等方面定期举办课外活动并针对学生的观察能力和表达能力进行培养,提高学生对周遭事物的认知能力和理解能力。另外,户外游戏活动还能丰富学生的所见所闻,开阔眼界,为日后的作文写作进行素材积累,让学生有更多的事例运用到以后的作文写作当中。
三、对作文作出评价
        作文评价作为一种教学方法运用于小学作文教学,可以向学生点明其作文的优点和不足,其优点可以在以后的写作当中继续发挥,不足之处也可以在任课教师的帮助之下进行修改和弥补。任课教师在作文教学实践中可以自己先针对作文主题发表自己的看法和见解,并且和学生交换意见,及时纠正学生错误的概念并作出正确的引导,从而将学生的作文思路引上正轨,提高学生的作文水平。
        作文是语文教学的重要内容,也是语文知识综合应用的最终体现。作文先导式教学即根据作文表述的要求在语文教学的过程中来合理地安排实际的语文教学内容,并以文章的创作为导向,逐步地强化学生对于知识的理解与应用能力。在这种模式下,小学语文教学工作的开展不再仅仅局限于传统的教学模式,学生对于知识的学习与探究有了更强的目的性,而学生最终知识应用的能力也能够获得更好的提升。现阶段的小学语文教学过程中,小学教师要积极地对教学方法和教学的内容进行探究,以有效的对策促进小学语文作文先导式教学模式的合理开展,进而促进小学语文教学质量的提升以及实际教学效果的拓展。
参考文献
[1]王春峰 单玉环 探究“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的高效应用.《学周刊》,2015,06,(05)。
[2]国家重点课题“小学语文‘作文先导式’教学改革实验”研究成果述评.《当代教育论坛》,2005,01,(23)。
[3]赵翠 “作文先导式”在小学语文作文教学中的实践策略.《中华少年》,2016,05,(25)。

 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: