浅谈高中化学教学中的研究性学习

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:高华
[导读] 化学教学中的研究性学习显得尤为重要。

江苏省泰兴市第一高级中学 225400
        摘 要:研究性学习是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。化学学科是高中阶段的一门重要学科,与社会、生活、生产、科学技术等有着密切的联系,并占有越来越重要的地位,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化有着极其重要的作用。因此化学教学中的研究性学习显得尤为重要。
        关键词:高中化学教学 研究性学习 创新思维
        当今社会是一个信息爆炸和科技飞速发展的时代,社会对研究性和创新性人才的需求日益增大,作为新世纪的人才,必须从学生时代就开始培养独立创新的思维,随着《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》 的实施,以及新的高中教材在全国逐步推广使用,“研究性学习”正成为高中教学研究的热点。化学作为高中阶段的一门重要基础学科,化学教学中的研究性学习显得尤为重要。
一、开展“研究性学习”的必要性
        研究性学习是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。这种学习方式可以培养学生的创新能力。让学生摆脱过去的记忆、模仿和练习的学习方式。让学生在好奇心的驱使下一步步地得到吸引,进而进入学习状态。在这种状态下学习,更有助于学生养成对问题质疑、反思的学习习惯。更有助于学生创新意识和实践能力的培养而这也正是符合新课程理念的教学标准。化学是一门与实际生产生活紧密联系的学科,化学工作者的创新意识和实践能力是生产技术革命和科技创新的源泉,因此“研究性学习”在化学教育中更加重要。
二、研究性学习和传统学习方式的区别
        传统的教学方式是填鸭式的,老师是教学的主体,负责知识的传授甚至是思维方式的灌输,而学生的任务则是被动地接受老师传递的信息,很少自我参与思考和解决课程中所遇到的问题,在如此教学模式下培养的学生犹如生产线下生产的商品,都是复制品,毫无创新和个性。而这样的人才是很难适应当今社会对人才的要求的。
        研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础,把学生置于一个动态开放主动多元的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道,通过其自身实践获取直接经验和科学结论,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式。


“授人以鱼不如授人以渔”,研究性学习的方式正是“授人以渔”的教学方式,使学生培养出良好的思维习惯和具有创新意识,以适应社会的要求。
三、在化学教学中开展研究性学习的注意点
        研究性学习具有开放性、实践性、过程性等特性,和传统的教学方式有很大的差异,因此在教学过程中有很多需要改进的注意点。
        1.课题的选择要适当。
        研究课题的选择是研究性学习的第一步,课题选择是否合理直接影响到下面的教学活动的进行。因此课题的选择有很多的注意点。首先,要选择学生感兴趣的课题,兴趣是最好的老师,选择学生感兴趣的课题不仅能调动学生的学习热情,还能活跃课堂气氛,让学生积极参与思考讨论,从而达到学生真正参与其中,享受自主思考乐趣的目的。其次,要选择与生活和生产密切联系的课题,化学是一门生活科学,本身就是为生产生活服务的,在联系生活生产实际方面有得天独厚的优势。选择与生活和生产密切联系的课题,能使学生更直观地接触问题,以更加开阔的思路思考问题,另外更能解决传统教学模式中教学内容枯燥抽象的弊病,使学生的理解记忆更加感性直观。
        2.参与过程中学生和老师地位的转变。
        传统教学模式中,老师是主体,学生是被动的,被动地接受老师传授的知识甚至是老师的思维方式,基本没有发挥自己的主观能动性,没有自己思想的体现。在这种模式下,是不可能得到创新能力和研究能力的培养的。在研究性学习中,学生必须是教学的主体,参与团队讨论和研究,自主面对问题,发挥自己的主观能动性和创造力去试图解决问题,而老师只能充当诱导和辅助作用,这样在长久的自主研究活动中,学生对老师的依赖性将大大降低,不仅能养成独立自主的学习方式,创新意识和研究能力在无形中将得到大幅提升。
        3.重视化学实验在研究性学习中的重要性。
        化学科学是一门实验科学,要想学好化学,参与化学实验是必不可少的,而传统化学教学中普遍存在忽略这一环节的现象。创新并不是口头随便说说,常常是需要大量的直接证据支撑的,所以在化学领域需要大量化学实验结论来支撑理论和技术的创新。因此在化学的研究性学习中,化学实验是必不可少的,要让学生学会科学实验,从实验中获得学习化学的乐趣,并养成在实验中获得创新灵感的良好研究习惯。
        总之,研究性学习为高中化学教学提供了新的思路,是化学教学中的一次重大革命。作为新课标下的教学模式,我们在研究性学习教学模式的探索道路上仍然任重道远,只有不断总结,知难而上,才能真正达到教学模式改革,培养出研究性和创新性人才的目的。

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