初中政治课堂教学的有效性策略

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:骆甜
[导读] 本文就如何提高初中政治课堂的教学效果进行分析,并提出有效性策略,使学生学习能力得到提升。

湖北省嘉鱼县簰洲湾镇蓝天抗洪英雄中学 437200
        摘 要:新课标改革下,初中政治教育需要改变传统的教学模式,采用新型的教学方法,从而提高学生学习政治课程的主观能动性,达到政治教育的根本目标,提升初中政治教育的教学质量。本文就如何提高初中政治课堂的教学效果进行分析,并提出有效性策略,使学生学习能力得到提升。
        关键词:初中政治 课堂教学 有效策略
一、前言
        在初中的课程体系当中,政治课程与其他学科相比,具有理论大于实践的特点,并对学生的思维能力要求较高。良好的教学方式不仅可以拓展学生的思维能力,还能够提高中学生的思想道德水平和文化修养,促使学生形成正确的人生观和价值观,为学生今后的学习打下良好的基础。在初中课堂上,教师需要在政治课的教学过程中活跃学生们的思维,将枯燥的教学内容丰富化,并合理运用有效的教学方法来提高政治课堂的教学质量,使每一位学生在政治课堂上都能够获得新知,受益良多。
二、利用实际案例,引发学生主动思考
        初中教师利用案例教学法进行政治课的教学,可以以实际案例引导学生对知识内容进行自主性思考,提高学生分析问题与判断问题的能力,有利于培养学生的思维能力,同样可以改变“填鸭式”教学营造出来的梗长乏味的课堂氛围,实现师生间的有效互动,调动学生学习的积极性。在开展案例教学的过程中,教师可以有效选取教材中的内容作为案例,也可以利用网络对相关教学内容的案例进行收集。例如在讲解“中国是人民当家作主的法治国家”时,教师可以用“两会”的相关视频作为案例,通过视频的播放,介绍全国人大代表及记者,加深学生对“人民当家作主”的概念。还可以通过角色扮演的方式对人大代表进行深入的了解,并对人物进行评价,让学生在探讨学习的过程中感受学习乐趣,提高教学效果,增强教学质量。
三、创设情境教学,激发学生的学习兴趣
        情境导入教学也是目前政治课较为常用的教学方式。将教材当中的内容与现实生活相结合,实现情境的转化。这样的教学方法可以增近课堂与生活的距离,让教学内容更加贴近学生的日常生活。


例如在讲“如遇到抢劫和偷盗时要如何保护自己,如何取舍?”的问题时,教师需要渗透的内容是“确保生命的重要性是第一位”。因此,需要教师结合教学目标和内容寻找对应的情境案例,可以利用央视法制频道的《今日说法》栏目中的案例,对学生进行如何保护自身生命财产安全进行讲解,结合实际案例会使教学内容更加生动,让学生感受到知识就在我们身边,从而激发学生学习的兴趣和效率。
四、采取互动式教学,培养学生实践能力
        采取互动式教学模式就是在政治课堂上增加互动环节,增强教学的趣味性,同时也可以培养学生的实践能力。师生在初中政治课的教学过程中进行有效的互动,不仅可以活跃课堂的教学氛围,还可以调动学生学习的兴趣。例如在讲“依法治国”政治概念的过程中,教师可以采取播放相关违法、违纪的视频案例让学生了解中国法律的重要作用,与此同时,还可以要求学生在业余时间里收集相关的案例,并一同在课堂中展现,当看到自己收集的案例被展示出来,可以使学生在学习过程中获得学习的成功感和喜悦感,激发了学生学习的兴趣。另外,教师还可以对学生们收集的案例进行适当的补充,形成师生之间良好的互动,增进情感的交流,提高教学的质量和效果。
五、利用多媒体设备,将知识与科技进行有效结合
        初中政治教师可以根据教学内容的需求,合理利用学校现有的多媒体设备,将传统的知识与先进的科技进行有效结合,增加课堂的教学效果,让学生充分感受到知识的魅力。利用多媒体教学可以使教材中枯燥乏味的文字内容变得鲜活、有趣,对学生感性的学习知识、消化知识具有良好的作用和效果。
六、及时总结,提高整体教学效率
        在课堂上的最后十几分钟里,学生一般都会对学习产生疲倦,因此教师要在课堂的最后关节采用轻松、幽默的方式来总结课堂的教学内容,让学生能够以饱满的精神状态学完这堂课程。为了集中学生们的注意力,教师还可以鼓励学生对这堂课的学习进行总结,总结这节课都学到什么知识,并做到查漏补缺,提高课堂整体的教学效果以及学生们学习效率。
七、总结
        初中学习阶段正是学生学习、成长的黄金期,有效地学好政治课程能够帮助学生建立起正确的思想观和价值观,对学生以后的学习发展具有重要意义。就我国现在的教学情况,教好政治科目是初中教师重要的教学义务。为增强教学质量和效果,教师需要在传统的教学方法上进行改进,采用多样化的课堂教学模式,为学生打造出轻松、愉快的课堂氛围,从而提高学生们的学习兴趣,提高中学政治课程的教学质量,为我国社会培养更多的可塑之才。
参考文献
[1]阳熙 浅议新课改背景下提高初中政治课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2014,(27):87-88。
[2]贾桂洁 提高初中政治课堂有效性策略探讨[J].考试周刊,2014,(88):132。


 

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