高中化学学习方法与策略的探究

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:俞新春
[导读] 针对高中化学学习的特点,就应该在预习、听讲、复习、笔记以及作业的完成等方面进行。

安徽省芜湖市繁昌县第一中学 241200  
        摘 要:化学在初中三年级开始接触一些基础的知识,而到了高中,化学的学习则是进入更高一层的学习,对于知识以及实验的理解和要求也变得越来越高,因此,针对高中化学学习的特点,就应该在预习、听讲、复习、笔记以及作业的完成等方面进行。
        关键词:高中化学 学习方法 高效
一、课前预习,为新课的学习做好提前的准备
        预习的目的,是为了让学生通过自主的学习提前去了解新的知识,使得在脑海中初步形成一个概念,有一个初步的认识,为新课的学习做好心理准备,而对于课前预习也要讲究相应的方法,一般的有:提前阅读新的知识点、自己找出课程中的核心点和难点、温习基础。
        1.提前阅读新的知识点。
        提前阅读新的知识点,要依照教师所提出的预习要求去有序的进行,因为教师安排的预习一般都是下一节课的讲解内容,所以不管是预习过少还是预习过多都会影响下一节课的听讲与理解,所以要依据教师的要求有序地进行更为适当,主动提前去了解基本知识点,在脑海中先形成一个初步的概念,并提前注意到学习时的事项、要求以及要点等,对于后面的学习会更加轻松。
        2.自己找出课程中的核心点和难点。
        在预习的过程中,因为没有教师的讲解,所以肯定会有不理解的地方,也就是预习时遇到的难点以及不好理解的知识点等,这是就需要学生自己将难点做一个标记,在教师讲解的时候才能更好地去听取,学生在听课的时候也会更有目的性,即使教师没有讲解,但是依旧可以通过标记提醒自己并向老师请求帮助。
        3.温习基础。
        温习基础是对于新课文知识学习而打下铺垫,一般来说,课文知识的设计都是一个递进的过程,每一个新的知识点都是以前面的知识为基础而进一步深化的,不仅是对前面知识点的复习与巩固,更是为新知识的学习做铺垫。



        例如学生在预习离子积这一节新课的时候,在预习新知识点之后,就需要对前面学习过的知识进行一个温习,例如前面的强弱电解质的判断、电离方程式的书写等内容认真复习,而在阅读过程中我们还应对:
        1.Kw不仅适用于纯水,还适用于稀溶液(酸碱或盐)。
        2.表达式中H+和OH-不只是水电离的,而是溶液中存在的所有H+和OH-等疑难问题作为听课时的重点加以标记;最后试做本节对应习题。
        如:下列各种叙述中正确的是:
        A.在任何条件下,纯水的C(H+)=C(OH-)=1×10-7mol/L
        B.在任何条件下,纯水都呈中性
        C.在100℃时,纯水的C(H+)<1×10-7mol/L
        D.PH=7的溶液一定呈中性
        通过思考,对答案有疑惑,引发一些思考,如影响水的离子积的因素是什么,通过以上预习,我们就很容易明确听课的目的。
二、在课堂的听讲中集中注意力理解
        课堂的听讲是最为重要的一个环节,所有的知识点的讲解都是在课堂的教学中进行,因此对于学生来说,在课堂学习的过程中保持百分之百的注意力是非常重要的,因为在课堂的学习中,不仅仅是教师对课文的讲解,更有教师对于知识点自我理解的讲解,所以学生在知识的获取方面都是源自于教师的讲解,要想得到更好的知识理解,专心听课时非常重要的。教师课堂教学的进度,由于课时的紧张,讲解的速度相对较快,因此,不会因为一个学生没有跟上教师的节奏而停下来单独讲解,教师顾及的是全班学生,因此,在课堂学习中,学生要高度集中注意力,才能够更好地跟上教师的节奏,抓住教师所讲的每一个知识点,并且要时刻关注教师的板书,跟着教师的板书,将教师补充的知识点及时地记下来。要提高听课的效率,领会教师讲解的真正意图,聚精会神的听讲必不可少,但是不能够太过在意对教师板书的抄写,在很多情况下,教师的板书是非常多的,导致学生在做笔记的时候边记边擦而出现新的板书,所以,听讲的过程中要侧重的是对教师知识点的讲解,板书的笔记可以在课后借助他人的进行补充。在听讲的过程中还要大胆地提出自己的问题或者是疑问,积极地发挥自己的主观能动性,树立在学习上的信心。  
        总结:化学的学习过程是漫长的,需要有着一系列并且是有规划的准备,而在学习的过程中预习复习听讲等都是相互联系的,每一个环节都是必不可少的,认真地完成每一步,才能更好地学好高中化学的知识,而学生在学习的时候也应该依据《高中化学课程标准》的要求,了解与掌握好在高中化学学习的每一个阶段的知识,学好课本与课堂的知识,并结合实际,良好地运用在生活实际中,让高中化学的学习变得更加有效。
参考文献
[1]夏畅 《抓住高中化学学科特点掌握相应化学学习方法》.学术期刊.《化工管理》,2017年,10期。
[2]苏子璇 《高中化学实验学习生活化的思考:以焰色反应为例》.学术期刊.《科技展望》,2017年,27期。
[3]叶振宇 《新背景,转观念:新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究》.学术期刊.《华夏教师》,2009年,12期。


 

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