体育新课程教学方法改革探索

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:褚波
[导读] 通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨,从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法。

山东省宁阳县第十二中学 271406
        自新课程标准实施以来,体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题,由于对新课程标准的理解不够透彻,教师对新课程众多要达成的学习目标感到困惑和不适应,其原因是面对新课标中学习目标领域的出现,传统的教学方法已不适应现在的教学要求。通过对新课标教学方法、改革指导思想的探讨,从而实行与新课标指导思想相适应的教学方法。
一、新课标下体育教学方法改革的指导思想
        课程标准要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域完成中小学体育教学目标,依据领域目标选择教材内容。因此,选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化,教学方法的改进和创新尽在情理之中。针对当前体育教学实践,体育教学方法改革应贯彻以下的指导思想。
        1.教学方法的改革应贯彻“健康第一”的指导思想。
        “健康第一”指导思想的具体含义是指学校各项教育、教学工作,都要以学生的健康为出发点和落脚点,体育教师作为体育教学的主导者,就应该时刻将增进学生各方面的健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长,从而更好地贯彻到“健康第一”的基本理念。
        2.教学方法的改革应重视对学生个性的培养和发展。
        体育教学对学生个性的培养和发展,应满足学生的创造欲,不必过分强调行动一致,允许学生发表不同的意见,抒发不同的感受,发挥特长,弘扬个性。体育教学的任务不仅是让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们,片面强调身体锻炼,而忽视了对学生的全面培养和教育,这与现代教学任务是不相符的。
        3.教学方法的改革应与现代教育技术相结合。
        随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里,多媒体也引进到体育教学的课堂,教师可利用制作的课件,代替教师的讲解示范,介绍各种练习方法,甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来利用多媒体平台进行讲评。丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段,使学生由被动锻炼变为主动锻炼,从而获取更多的体育知识、技术技能,使他们从小喜欢体育。
        4.教学方法的改革应与学法改革相结合。



        对于学生来说“会学”比“学会”更重要,对于教师来说,教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。教师的作用重在引导和指教,身体练习以学生为主体,指导学生学会针对自己的实际情况,选择最佳的练习方法,并通过自己的努力和教师的帮助,最终实现学习目标。
        5.教学方法的改革应注重学生良好的情感体验。
        体育学习中的情感体验是产生学习动力的重要源泉,教师应创造和谐愉快的教学情境,使学生既喜欢体育运动,又喜欢体育课,更喜欢体育老师。教师有效地使用趣味性较浓的教学方法、简便易懂的语言、诙谐的比喻、形象的讲解、多方位的示范使体育教学具备科学性和实效性,保证学生在单位时间内有最高的收益,让学生不知不觉在兴奋中结束一节课,使课程目标得以实现。
二、新课标下体育教学方法的改革
        体育教学方法的最优化是提高教学质量,实现课程目标的关键环节。教学方法的改革并不是对传统的教学方法的全盘否定,而是吸取其精华,在此基础上,对有悖于现代教育观念,不利于教师更好地教与学生更好地学的方法加以改革。
        1.实现重教法向重学法观念的转变。
        传统教学方法偏重于教师的教,忽视学生的学。学生围绕着教师转,被动的机械的模仿练习,使学生丧失研究学习的精神与创造力。社会发展需要人具有终身学习的能力,让学生学会学习,这就要求教学方法改革,由重教向重学方向转变。从学生是学习主体这一原理出发,重视学法研究,培养学生学习能力与创新精神。
        2.激发学生学习主动性和创造性。
        传统体育教育视学生为知识容器,练习的机器,采用的是强制式、灌输式的教学方法,忽视了学生主体作用,结果使学生产生逆反心理,讨厌体育课。所以,从深层激发学生的学习动机,充分调动学生学习的主动性与创造性,由要我学转为我要学,正式成为学习的主人。
        3.注重学生全面发展,体现个性化教育。
        传统教学法运用,注重的是技术的传授,强调统一性,追求跑得更快、跳得更高、投得更远,忽视学生的个性与差异性。新课标下体育教育则要求体育教学方法运用由注重技术向注重全面发展方向转变。为此,必须依据学生体育认识水平、兴趣爱好、体育基础、身体发展水平,因材施教。
        4.提高多种教学法综合运用能力。
        新课标下体育教育需要教学法的运用由单一教学法运用向多种教学法综合运用转变,只有多种教学法综合运用,才能适应新课标下体育教育的需要并将现代教育技术手段引入课程教学,质量才能突破。
        总之,在新课标实施过程中,体育教师要更新教学观念,重视教学方法改革。只有坚持“健康第一”的指导思想,充分发挥学生体育学习的主体性,重视学生体育学习的情感体验和社会性发展,体育教学方法的改革才会深化,新课标的基本理念才会更好得以实现。

 

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