高中物理教学中渗透物理学史的策略研究

发表时间:2018/7/5   来源:《素质教育》2018年8月总第281期   作者:朱栋
[导读] 将物理学史和高中物理教学结合的研究十分必要。

江苏省泰兴市第一高级中学 225400
        摘 要:在新一轮课程改革中,随着物理核心素养的提出,国家对物理教学的要求越来越高。提升学生的综合素质,发展学生的核心素养,是当前教育的主旋律。在高中物理教学中渗透物理学史有助于学生认识科学本质,培养科学态度。因此,将物理学史和高中物理教学结合的研究十分必要。
        关键词:高中物理教学 物理学史 策略
        物理学是一门基础自然科学,研究的是自然界中物质的基本结构、最普遍的相互作用和最一般的运动规律。物理学基于观察和实验,建构物理模型,应用数学等工具,通过科学探究和论证,形成系统的研究方法和理论体系。从古代的自然哲学,到十八世纪的经典物理学,直到近代的相对论等,物理学一直引领着人类对自然奥秘的探索。重视物理学史教育已成为国内外教育的趋势。
一、高中物理教学中渗透物理学史的必要性
        1.高中物理教学中渗透物理学史是物理课程改革的需要。
        在我国新一轮的课程改革中,各学科都凝练出了核心素养。在最新修订的《普通高中物理课程标准》(2017年版)中提出:物理学科的核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面。
        在物理教学中渗透物理学史有助于学生认识科学本质,在认识科学·技术·社会·环境(STSE)的关系的基础上,逐渐形成探索自然的内在动力,养成严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度。
        2.高中物理教学中渗透物理学史是高中物理教学的需要。
        高中物理学史的主要内容主要有:
        (1)科学方法的介绍。
        (2)科学家的生平。
        (3)重要实验、规律发现过程及产生背景。
        (4)学派、假说间的争议。
        (5)我国古代的科学技术与物理文化。
        在课堂教学中若能结合教学内容介绍物理学发展史的知识、经历科学探究的过程,通过学生感受科学家的创造性活动,发散学生的思维,激发学生的创造意识;通过一些著名的物理学家的趣闻轶事,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生正确的科学态度。



        3.高中物理教学中渗透物理学史是培养学生实践意识的需要。
        通过物理学可以让学生理解理论和实践的关系。物理学是一门实验科学,实验是物理学研究的基础。在物理教学中通过物理学史展示人类认识物理世界的奥秘,了解物理学家的探索自然的艰辛过程,使学生认识到物理原理、规律都是来源于人类的实践活动,体会到物理现象就在我们身边,培养学生理论来源于实践的意识。
二、高中物理教学中渗透物理学史的有效途径
        1.教师要充分认识到物理学史的重要性,自觉提升职业素养。
        我们都知道,在教学过程中,教师起主导作用,因此,教师能否实现教材的教育目的起着重要的作用。长期以来,由于高考的升学压力,大多数教师对物理学史的讲授不太重视,讲解也索然无味,照搬他人;也有部分教师对于物理学史与教学过程相互融合中的原则认识不足。事实上,对于此类问题是有应对方法的。
        (1)物理老师要提高对物理学史的认知,了解物理学史对物理教学产生的积极影响。通过各种途径学习、培训等方式加强个人学习能力,提高物理学史知识水平。
        (2)在物理教学时,要通过自己的实践探究物理学史与课堂教学两者相融合的最佳方式,参考当代学习理念,提升学生学习的积极性。
        (3)教师要用独特的视角去剖析物理教材内容,融入科学史料,改善教学模式,最终提升学生的核心素养。
        2.运用现代化的教学手段,拓宽物理学史的影响。
        随着现代技术的发展,教学手段的不断更新,运用现代化的教学方式进行课堂教学比较普遍。教师可以通过现代技术创造各种物理情境进行物理学史教学,提升学生的核心素养。
        3.经历科学家的探究过程,培养学生的实践意识。
        《高中物理课程标准》课程性质指出:高中物理课程要引导学生经历科学探究过程,体验科学探究方法,养成科学思维的习惯,增强创新意识和实践能力。
        因此,把物理学史融入物理教学中,让学生沿着科学家的足迹,经历科学家的探究过程,可以使学生感受科学家的一系列的创造性活动,发散学生的思维,培训学生的实践意识。
        例如,在讲授《对自由落体运动的研究》一节时,让学生首先了解伽利略如何发现亚里士多德的错误观念,再经历科学探究的过程,通过提出假设、运用数学和逻辑推理、间接验证、合理外推,最终得到落体运动的规律。让学生经历这样的探究过程,掌握科学探究方法,认识到实践是检验真理的标准,从而培养学生的实践意识。
        物理学史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地,值得我们去发掘,从中吸取营养。将物理学史和物理教学紧密结合,可以使学生对物理学理论的发展有着清晰的认识,知道科学理论并非千篇一律,它会随着时代的发展而不断推陈出新。物理学史可以给师生带来很多启发,在物理教学中渗透物理学史知识具有重要意义,尤其对于当前进行的新课程改革,会产生不可估量的价值。

 

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