培智学校信息技术课堂教学生活化研究

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:李凯
[导读] 培智学校开展生存教育的目的是让智障儿童学会自理、学会自立、学会生存。

淄博市张店区特殊教育中心学校 山东 淄博 255022
        摘 要:只有将信息技术课堂教学生活化,把课堂教学和智障学生的生活密切结合起来,充分体现课堂即生活,或生活即课堂,把课堂延伸到生活,把生活变成一个大课堂。只有这样,才能让智障学生了解和掌握一些社会生活中实用的信息技术,才能提高他们在生活中信息技术的应用水平,才能让他们更好地适应社会,融入到社会这个大家庭里。
        关键词:智障学生 信息技术 生活化
        如何才能让智障儿童学习掌握更多、更实用信息技术,以便使其更好、更快地融入社会,生存于社会呢?这是我们特殊教育学校信息技术教师经常思考的问题。在长期的教学实践中我对信息技术课堂教学生活化做了以下探究:
一、信息技术教材内容“生活化”
        培智学校开展生存教育的目的是让智障儿童学会自理、学会自立、学会生存。在生存教育的大环境下,培智学校信息技术教材内容也要生活化,不再以抽象的理论知识为主,而要从智障学生的生活实际出发,以让学生利用信息技术解决生活中的实际问题和增强学生的生存能力为主,以信息技术在现实生活中的应用为案例,力求教材内容密切联系学生生活,教材内容要呈现学生生活,学生在生活中更要能实践教材内容。这就要求我们要紧跟时代的步伐,将生活中经常用到的信息技术及时编入到教材中,以便学生及时了解、充分掌握,只用这样才能使孩子们不落伍于这时代,不被这个社会抛弃,才能让他们有可能融入到这个不断发展变化的社会里,才能让他们有可能独自生存于这个社会。
        在编写本校的信息技术校本课程时,我就加入了益智游戏、手机的使用、微信的使用、网络购物等跟学生生活密切相关的内容。


根据国家培智学校义务教育课程标准(2016版),结合信息技术在现代社会的应用情况,我认为轻、中度智障学生学习信息技术整体上应该掌握如下内容:
        1.基础篇(认识计算机、正确开关机、窗口的认识以及鼠标、键盘的正确操作)
        2.画图篇(利用windows系统自带画图工具对图片进行编辑、修改及调整)
        3.益智游戏篇(枪击游戏、香蕉保龄球、数字连连看、拼图、蜘蛛纸牌)
        4.Word篇(文字的编辑、鼠标输入法、常用功能键的基本操作)
        5.ppt篇(幻灯片的制作,如何插入文字、图片、音频、视频)
        6.网络篇(浏览器的使用、搜索文字、音频,视频聊天,收发电子邮件、QQ聊天工具、网络购物)
        7.通讯工具篇(电话的使用、手机的使用,微信)
二、课堂情境要“生活化”
        信息技术在生活中应用很广泛,我们要善于从生活中搜集信息,将信息技术知识与学生的生活实际整合起来,根据教学内容挖掘相关的生活资料,设计一定的生活情境,高仿还原生活,充分激发学生兴趣和积极性,让学生身临其境参与其中,在近似实战中获取生活知识和经验。
三、教学过程要“生活化”
        智障孩子虽然智力有障碍,但也具有一定的生活经验,在教学过程中可以充分利用学生已有的生活经验,通过设计多姿多彩的教学活动,引导学生积极参与,激发学生联想理解记忆,把一些难懂的信息技术学术名词或知识点用学生易懂的生活经验来解释,形象直观,简单易懂,可以起到事半功倍的效果。
四、课后作业要“生活化”
        智障学生的特点就是记忆很慢,遗忘很快,所以布置课后作业让其复习巩固一下所学知识是必要的。课后作业要注重生活化,要将信息技术理论知识和学生的生活实践联系起来,让学生切身体会到所学知识的用处,体会到所学知识能改变生活,能解决自己实际问题,能让自己的生活更方便、更容易。
五、教学评价要生活化
        对于智障学生来说,个体之间差异很大,身体状况和智力情况也是千差万别,各不相同。单一的模式已不能全面、客观的评价学生,也不能很好的激励他们,所以我们必须大胆尝试,让教学评价的“生活化”,以“生活”的眼光多元地去评价学生。不光评价的主体要多元化,教师、学生、家长都要参与;评价的内容也要多元化,知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观、学习策略、文化意识以及潜能等要全面;在评价方法上也要多元化,不仅要有终结性评价、形成性评价、还要有测试性评价和非测试评价。只有全面系统的评价,才能公平公正地衡量学生,才能更好地激励和激发学生,让他们更加主动和积极地参与到学习中。
        综上所述,培智学校信息技术课堂教学必须要和学生的生活有机结合起来,充分实现课堂教学生活化, 只有这样,才能提高他们生存能力和生活质量,才能使他们有可能立足于未来的信息化社会。
参考文献
[1]陈鑫 王艳萍 浅谈特教学校计算机教学方法[J].《长春教育学院学报》,2012,28,(6):158-158。
[2]曾陆根 浅谈特殊教育学校信息技术教学[J].《课程教育研究》,2013,(25):152-153。

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