重视初中语文作文教学 提高学生写作水平

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:包军波
[导读] 本文是笔者结合自己的经验,分析了目前初中语文教学的现状,总结出了重视语文作文教学提高学生写作水平能力的策略。

浙江省台州市临海市杜桥镇西洋中学 317016
        摘 要:本文是笔者结合自己的经验,分析了目前初中语文教学的现状,总结出了重视语文作文教学提高学生写作水平能力的策略,希望可以给广大从事语文教学的工作者提供帮助。
        关键词:初中语文 写作教学 写作水平
一、初中语文作文教学现状
        1.初中语文作文教学中难以结合生活情境。都说,创作是离不开现实生活的,如果写作脱离了现实生活那么也就没有了生命力。受到长期的应试教育的影响,我国初中生练习语文写作只是为了应付考试,这样学生在写作时就很难与实际生活联系起来,为了拿到较高的作文成绩,初中生就会去记忆一些与生活无关的句子和段落,这样不仅起不到好的效果,还会让他们的作文内容变得废话连篇,严重与实际生活脱轨。
        例如,教师每次给学生安排作文任务就是固定的几类题目,缺乏创新性,学生在写起作文来也是经常用相同的例子,这样不利于创新发展,也不利于学生写作水平的提高。
        2.学生的写作积极性不高。受到传统思想的影响,教师从一开始就会培养学生要在作文里面提到热爱祖国、孝敬父母、尊老爱幼这些传统的中国文化,但是殊不知,这样来规范他们,学生的写作积极性将会受到打击,学生会在写作中感受到压力,时刻想着怎样在作文中融入到祖国、孝顺等内容,自己原有的思路被打断,长期下来,他们的写作水平就会受到局限,造成他们的写作积极性低下。
        3.教师教学水平比较低,难以形成系统的教学。部分地区教师的教学水平不高,教师的语文教学能力有限,在语文教学的过程中,教师的教学能力直接关系到学生语文的水平。随着新课标的改革,一些教师依然没有掌握到教学的精髓,依然注重理论知识的学习,很少去培养学生的实践能力。这样造成的后果就是学生在学到理论知识后却不知道如何去运用,这样导致他们的写作水平长期得不到提升。
        例如,在语文写作课程中,教师布置的写景叙述文,主要想锻炼对景色的描述水平,但是由于很少去欣赏外界事物,所以对景色认识不深,在脑海中无法深刻地想象出来,这就是教师在教学方法上存在了问题,没有对学生写作能力进行有效的培养,所以直接限制了学生的发展。



二、提高学生写作能力的有效性策略
        1.加强学生们的课外阅读,提高他们的语文水平。初中生要增加自己的阅读量,加强自己的课外阅读强度,这样才可以提高自己的写作水平。针对学生阅读量少的这个问题教师可以在班级里面开设图书角,放一些作文素材等书籍,另外,鼓励学生将自己的书籍拿出来与大家分享,共同提高,鼓励学生利用课余时间进行知识的丰富,提高自己的阅读量。
        例如,针对学生自主积极性不强的问题,教师可以在课程结束后给学生安排一些阅读任务,当作作业布置给学生,然后第二天上课让学生对学到的内容进行总结,一起探讨阅读感受与收获,这样有助于他们素材的积累,提高学生的写作素养,提高教师语文教学质量,同时也提高了学生们的语文写作水平。
        2.通过给学生创造学习情境,来激发他们的写作兴趣。由于初中生学习压力开始加重,他们的生活被学习所占据,所以导致他们的生活经验少,与他人沟通交往能力较弱。另外,他们的积累较少,在写作时拼凑字数,存在四处摘抄或者胡编乱造,导致作文水平低下。
        因此在语文作文教学过程中,教师要想到一些办法来激发学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,让他们喜欢上写作,教师可以给学生们创造一些教学情境,来让学生们在轻松的学习氛围中学到知识。
        例如,在让学生写“最喜欢的季节”时,教师可以先利用多媒体技术为学生展示四季的不同,给学生们播放一些视频,来让学生领略到四季的美景,然后可以组织学生一起去操场或者花园去感受当期季节的特点,让学生思考每个季节之间都有哪些区别,给学生们提供接触自然的机会,这样不仅可以让他们得到放松,同时也可以丰富他们的写作素材。然后针对每个学生喜欢的不同季节展开讨论,然他们说出喜欢的原因,这种教学方式不仅提高了学生的写作积极性,同时也让学生们的思维得到了锻炼。
        3.教师要加强写作技巧的传授,提高学生的写作能力。随着新课程改革的不断推进,初中语文教师教学面临着新的挑战,所以要求初中语文教师不要固步自封,要懂得创新,努力提高自己的教学水平,增强课堂的积极性、趣味性,促进学生综合素质的提高。
        总而言之,在初中语文学习的整个阶段,只有教师制定出高效的学习方案,做好教学引导工作,培养学生们的写作积极性,才可以激发学生的写作潜能。同时教师要充分了解学生的想法,并及时予以指导,这样对学生也会产生一定的积极影响,才可以改善初中生整体的写作水平,帮助他们深刻彻底地去认识写作。
参考文献
[1]张欣 初中语文新材料作文的“个性化”教学策略研究[D].华中师范大学,2017。
[2]张志鹏 思维导图在初中作文教学中的应用研究[D].西华师范大学,2017。
[3]於婷 论初中作文教学中学生观察能力的培养[D].西华师范大学,2017。
[4]秦庆燕 初中作文教学现状分析及策略研究[D].天水师范学院,2017。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: