初中数学课后总结习惯的培养

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:蔡晓红
[导读] 初中数学教师要培养学生的总结习惯,进一步引发他们的深层次思考与创造性见解。

湖北省十堰市武当山特区中学 442714
        在初中阶段许多学生会感受到学习压力倍增,教师一定要向学生强调课后总结的重要性。因为课堂时间并不能让学生完全理解知识,只有花费额外的课后时间进行反思、巩固和总结,学生才能更通透地发现自我的学习问题,并针对性地采取解决方法。初中数学教师要培养学生的总结习惯,进一步引发他们的深层次思考与创造性见解。
一、设置探究性质的课后作业,引导学生以小组讨论的形式进行总结
        课后作业是教师布置给学生的额外任务,它的主要作用是针对当天课堂所讲的内容进行及时的巩固和练习。数学教师既要考虑学生的主体地位,也要强调“实践出真知”的重要性,为了让学生对知识有一个较好的领悟,教师可以通过课后作业的形式引导学生进行课后总结,而且这种总结的形式是不受限的,可以是个人总结,也可为小组总结,但都要建立于教师引导的基础之上。



二、运用思维导图,进行高效总结
        思维导图以精炼、一目了然的优势得到了广大师生的一致好评,自然也成了课后总结的一大“良方”。但在应用思维导图对数学知识进行总结时,其过程相当艰难,因为在学生对所有的知识都有了准确的理解与掌握的基础之上,他们才有能力在脑海中构建出脉络清晰的思维导图。
三、通过对比式学习,让学生掌握知识的差异性
        对比式总结主要是通过对两个相似知识点中的异同之处进行深刻的分析,找出其中的细节差异,然后利用种种差异寻求总结的契机,以此帮助学生理解对应的知识点。通常在这类题目的解题过程中,类比思想尤为关键,所以教师要在课堂时间内将两个容易混淆的知识点采用对比的方法进行总结,让学生掌握其中的规律。
        综上所述,课后总结习惯的养成对于初中生的数学学习是大有裨益的,数学教师一定要协助学生学会总结自我,明确自己的长处,牢记缺陷,做到取长补短,用持之以恒的心态去克服自己的短板,从而掌握更多、更有效的数学知识内容。


 

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