探究小学数学教学质量提高的路径研究

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:潘强
[导读] 小学数学教育在整个教育过程中发挥着不可替代的重要作用。

广东省珠海市高栏港经济区大海环小学 519055
        摘 要:数学素养也是现代社会每一位公民应该具备的素养,数学教育作为学生全面发展的重要组成部分,既要使学生掌握数学教育的基本知识和内容,更要利用所学的数学知识应用于生活、科技创新等各个领域,数学应用范围涉及各个领域,也作为一门重要的学科涉及到教育的各个阶段。
        关键词:小学数学 基础教育 课题教学
一、小学数学的作用
        在小学数学教育阶段,根据学生的接受能力,主要通过教材知识,教小朋友关于数字认识、简单的加减运算方法、图形的认识以及简单的数学应用题等,主要是让小学生接受最基本的启蒙教育,也为以后的复杂数学知识学习打下良好的数学基础。因此,小学数学教育不仅影响学生对数学的认识,也为以后的数学学习和实际应用发挥重要的作用。因此,小学数学教育是以后整个数学学习的基础,学好小学数学知识,可提高学生对这门课程的兴趣,也很好地培养学生的发散思维能力和接受新知识的能力。因此,小学数学教育在整个教育过程中发挥着不可替代的重要作用。
二、如何提高小学数学教育质量路径
        1.养成良好的课堂学习习惯。学生学习知识的好坏主要表现在课堂40分钟内,在这40分钟内,学生既要听老师讲,还要学会记笔记,会比较,会质疑,会分析,不断理解老师的用意,还要会合作。
        2.会笔记。首先要先学会听,听老师讲重点和容易犯错和混淆的地方,用笔记本记下了,而且要经常翻阅,不断理解,达到完全理解和掌握的目的。
        3.学会比较。在数学教学概念中,经常会出现一些不易理解或容易混淆的知识或概念,首先数学老师需了解孩子的困惑,对于易混淆的数学概念,数学老师应及时分析易混淆部分,通过比较,让学生真正理解两个概念之间的区别。
        4.会质疑。学生在课堂学习过程中,一般只会听取老师的讲解,思想完全跟随老师的步伐,很少有学生在老师讲解的过程中提出自己的困惑或自己的见解,也有部分学生没有真正领会老师讲解的含义,也不会主动提出,这样慢慢堆积问题,学生会对数学失去兴趣,成绩直线下降。因此,老师在教学过程中,需要关注学生的反映,也要鼓励学生积极提出问题,老师才能知道自己所讲的哪些内容学生没有完全理解,通过再次讲解,让学生真正掌握好所学的内容。



        5.会分析。老师在上课提问或设置问题情境时,需要照顾到所有学生,因此所设置的问题不能太难,导致大部分学生不理解问题内涵,也不能太简单,很容易找到答案。因此老师所设置的问题必须介于两者之间,让学生都认真思考后才能做出答案。
        对于老师提出的问题,应给学生相应的思考、列式计算时间,这样能让学生更好地思考问题,并拓展学生的思维,独立完成找到正确的答案后,学生会积极分享自己的思想成果,这样不仅提高了学生分析问题解决问题的能力,也提高了学生自身价值,让学生对数学产生浓厚兴趣。
        6.学会团结解决问题。新课程要求学生积极参与讨论,对于老师提出的问题,将学生分为不同组别,对于同一个问题,每个人有不同的解决方法,通过讨论,每个人可以说出自己的方案,最终通过团队协作做出的答案,一定是最完美的答案,通过团队协作解决问题,不仅激发每位学生的思维,也锻炼了学生团队合作的精神。
        7.提前预习。学生需对第二天所学习的内容提前预习提前做好准备,在预习过程中,部分内容可以自主学习和掌握,重点划出不懂或难以理解的内容,上课老师讲解的时候重点关注。通过提前预习,可以培养学生自主学习的习惯,学生在上课时,也不至于手忙脚乱。
        8.勤于练习。老师在上课的时侯主要讲解新知识新概念,讲述完会讲解一些试题,主要引导学生学会举一反三,完全掌握所学知识并应用到实际解决问题中,剩下的就靠学生自主练习。因此想要提高数学成绩,必须要多做练习题,在做题的过程中掌握自己对这块知识的掌握情况,不会的题目思考之后再去问,有助于提高学习效率。
        9.善于总结。无论是日常做题还是考完试之后,要把错题整理到错题本上,做错的才是自己掌握不够的,因此必须认真对待。学生要思考为何错,总结为何总出错,对于做错的题目,通过认真思考确实找不到答案的,需悉心听取解决方法,也片面说明此方法学生还没有真正把握。因此在找错中发现自己的不足,标注好做错的原因,并做好笔记,而且要常看常复习,这样才能达到事半功倍的效果,也不会在同样的问题上再摔跟头。
        通过上述九点描述,相信在老师、家长、孩子的默契配合和共同努力下,孩子的数学成绩肯定有质的飞跃,最终取得理想的效果。
参考文献
[1]吴秀丽 吴世花 如何提升小学数学教学质量[J].中国校外教育,2016,(36)。
[2]陈书玉 利用学生错题资源 提高数学教学质量[J].宁波教育学院学报,2013,(03)。
[3]郭丽丽 浅议如何提高小学数学教学质量[J].学周刊,2017,(05)。
[4]吴菁 提高小学数学教学质量探微[J].中国校外教育,2014,(29)。
[5]江春 浅谈如何提高小学数学教学质量[J].学周刊,2013,(26)。

 

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