新课改下初中语文教学方法探析

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:韩海珍
[导读] 初中语文教学只有紧跟时代的步伐,与时俱进,不断改革创新,才能真正提高学生的语文素养和语文能力。

山东省东营市东营区第二中学 257086
        摘 要:语文是各科学习的基础,是其它学科的工具。随着我国教育教学的不断发展,推动了我国教学改革的步伐,从而也带动新一轮关于教学方法的改革。所以新课改对于语文教学的改革起着至关重要的作用。初中语文教学只有紧跟时代的步伐,与时俱进,不断改革创新,才能真正提高学生的语文素养和语文能力。
        关键词:新课改 初中语文 教学方法
一、创建和谐融洽的课堂氛围
        传统的语文教学效率之所以很低,很大的原因就是没有注重教学的有效性,教学方式有很大的弊端,课堂氛围死气沉沉,学生参与教学的能动性和主动性很低。新课改下的教学要求创建和谐的课堂氛围,充分激发学生的创新能力和发散思维,真正提高教学质量。如何创建和谐的课堂氛围呢?
        1.要求教师转变教学观念和教学方法,授课中注重突出教学的重点和难点,有针对地教学,而不是面面俱到。
        2.要从思想上重新认识到师生关系,即平等的、互相交流、互相合作的关系;最后,教师在教学过程中要不断反思总结,不断自我提升。这样一来,课堂教学就会有大大的改善,也很容易形成和谐、融洽的氛围。
二、突出学生的主体地位,激发学习兴趣
        教师教学的目的不在于教得很完美,没有一点瑕疵,而在于讲的内容是否有利于学生接受,有利于学生的发展。传统的教学模式就是教师是主体,在教学中采用“满堂灌”的方式,教师讲学生听,这种方式的结果很多时候是教师一堂课下来累得气喘吁吁,而很多学生并没有听进去,效果并不是很好。新课改的教学要求我们要以学生为主体,使学生成为学习的“主人”,激发他们学习语文兴趣。突出学生的主体地位关键在于引导学生主动参与教学内容,教师可以节选文章中的几个场景,让学生在课堂上表演,加深对文章的理解。这是一种很受欢迎的教学方法,对于提高教学效率很有帮助。
三、重视语文阅读,引导学生感受文字之美
        阅读教学中,为了让读者与文本产生心与心的沟通交流,促进阅读过程富有意义,要在阅读教学过程中引导学生用心体会。


在阅读教学上,教师就要学会善于引导学生对文章观点进行预测,而对于学生所猜想的,我们不能以主观想法抑或是固定思维去评判其正误,而更应该是在阅读文章时,允许学生的多种猜想存在,让不一样的见解百花齐放、百鸟争鸣,从而让学生在有限的阅读内拉近与文本之间的距离。将学生在不一样的阅读中遇见不一样的自己,也能在有趣的阅读中实现更具深远的人生目标。在实际的阅读教学过程中,我们要善于发现,善于总结,在学生原有阅读兴趣、阅读习惯的基础上,加以引导,强化他们的阅读动机,培养他们良好的阅读习惯,在丰富的阅读体验中,让他们充分感受到阅读的“美”。
四、多元阅读,灵活训练
        在阅读课上,对学生进行阅读方法的灵活训练无非是为了引导学生更有意识地对文章进行深层次的理解并运用。然而,阅读离开了“读”便会失去它本身固有的意义,我们时常羡慕“一目三行”的特殊本领,实际上“一目三行”固然快速,但这却使学生对“阅读入人心”置若罔闻。此外,对于教师而言,在课堂上的讲解占据了学生宝贵的阅读时间。因此,为了让学生在阅读中发现另外一面新天地,我便在阅读策略上引导学生进行不一样的阅读方式。引导学生列举我们历史长河中的人物为更具形象化的阅读铺垫,接着再请学生带着情感分角色朗读文章,让学生在读的过程中将其内在精神迸发而出。
五、提高学生语文写作水平
        随着素质教育的实施,如何提高初中作文教学的有效性成了教师关注的重点,有效提高学生的作文水平,促进学生语文综合素质的发展,是初中语文教学的主要内容。初中语文教师应该将作文教学贯穿于整个语文教学的过程中,拓展学生的写作思路,培养学生的写作兴趣,多方面地为学生提供写作的空间,鼓励学生在写作中流露出自己的真情实感,写出优美的作文,让作文教学不再简单枯燥,让学生的写作水平不断提高。
六、更新教学观念,提高教师自身素质
        在初中语文课堂教学中,教师应该更新教学观念,不断地适应学生的发展需求,提高自身素质。在新课程改革的教学理念下,学生应该是课堂的主体,教师应该充分地发挥引导的作用,通过启发性教学,使学生能够自主地进行学习,进而提高学习能力。另外,教师还应该改变原有的教学态度,教师的教学态度影响着教学观念,因而需要改变教学态度。一些教师在语文教学中的主要的教学态度就是通过对学生进行教授知识,从而提高学生的学习成绩,这种教学态度是不对的,教师应该充分地考虑学生的学习能力问题,而不是学习成绩的高低。教师只有想方设法地提高学生的学习能力,学生的学习成绩自然会有所提高。因此,教师应该改变教学态度,进而改变教学的观念,通过响应课程改革的号召,将学生作为语文课堂教学的主体,使其不断地发挥主体的地位,提高学习的积极性,促进自身学习能力的提高。
参考文献
[1]陈曙霞 实施初中语文课程标准中的几个转变[J].考试周刊,2010,(28)。
[2]李玉兰 试论新课改下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].魅力中国,2009,(34)。
[3]邱球 新课改下初中语文教学初探[J].中国科教创新导刊,2011,(12)。


 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: