探究性学习模式在高中物理教学中的应用分析

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:吕源
[导读] 本文就探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行分析。

江苏省泰兴市第一高级中学 225400
        摘 要:随着新课标的不断改革,要求在实际的教学过程中不仅仅要重视学生对知识的掌握,同时也要注重学生能力的提升,让学生掌握学习知识的方法。高中物理是一门探究性非常强的学科,采用探究性学习模式进行教学,可以凸显学生在课堂中的主体性地位,通过探究获取新的知识。本文就探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行分析。
        关键词:探究性教学 高中 物理
        在传统的教学模式下,教师占据课堂的主导地位,学生都是被动学习知识,一方面容易走神,另一方面在学习过程中没有融入自己的思考和探究,因此学习到的知识都没有真正理解,大多数掌握的知识都倾向于记忆性。因此在实际的教学过程中,教师应该转变以往的教学模式和教学观念,采用探究性教学模式,让学生通过自主探究掌握知识。
一、探究性学习模式的优势
        1.激发学生的学习兴趣
        在传统的教学中,学生很容易感到高中物理知识的枯燥性,主要是由于高中物理知识的学科性非常强,本身就缺乏趣味性,如果学生还是被动学习知识,将很难全身心投入到学习过程中,自然对所学知识不感兴趣。而采用探究性学习模式进行教学,教师主要发挥指导作用,指导学生自主提出疑问,同时根据疑问自己收集资料解决问题,最终给出答案。
        2.改变传统单一的教学方式
        在传统的教学模式下,学生之所有觉得枯燥,还有一方面的原因就是教师使用的教学方式过于单一和单调,基本在每一个知识点的教学过程中,都是教师直接讲述,学生倾听教师的讲解。而将探究性学习模式运用到各种物理教学过程中,可以使教学方式和模式多样化。在探究问题的过程中,教师可以提供实验材料让学生自主设计实验,通过动手做实验进行探究。因此,采用探究性学习模式,可以促使教学方式灵活多变,从而取得更好的教学效果。



        3.培养学生的探究能力
        新课标指出,在传授学生知识的同时,也应该注重学生学习能力的培养,让学生在学习知识的过程中掌握知识的学习方法和思考方法,为学生以后的学习奠定基础。而采用探究性学习模式进行教学,是将整个课堂还给学生的一种表现形式,教师在整个教学过程中只是发挥指导作用,学生需要自己提出问题并解决问题。
二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用措施
        1.采用分层教学法进行教学。探究性学习模式的主要目标就是让学生通过自主探究获得一定的知识,在采用探究性学习模式的过程中,不同学生的知识结构不同和探究能力不同,因此对于不同的学生应该采用分层教学法教学。
        2.通过物理实验进行探究性教学。物理学科本身就是一门探究性非常强的学科,因此,在探究性教学过程中,教师可以充分利用物理实验,通过物理实验进行探究性教学,让学生在实验的过程中,自己动手对物理知识进行不断研究以解决物理问题。
        例如,在讲解“力的分解”的相关知识时,教师就可以通过物理实验进行探究性教学,用一根细线将重锤悬挂起来,先将两端的细线合拢,然后慢慢分开,在慢慢分开的过程中,细线承受的压力逐渐增大,当增大到一定的值时,细线会断裂。当断裂之后,教师就可以提出问题让学生探究为什么细线会断裂。教师提出问题之后,还可以让学生自主实验,学生在实验的过程中切身体会细线受力的变化,并自主进行探究,最终将问题解决。通过运用这样一个物理实验,就可以让学生更好地理解力的分解,提高课堂教学的有效性。
        3.发挥教师的主导作用。在高中物理教学过程中,采用探究性学习模式,是一种突出学生主体地位的教学方式,改变了传统的教学模式,让学生能够真正参与到教学环节中。但是教师在发挥学生主体地位的同时,也要注重发挥自身的主导作用。学生在自主探究的过程中,自己提出问题、分析问题和解决问题,对于教学全局的把握程度不够,为了取得更好的效果,教师一定要注重发挥自身的引导作用。
三、结束语
        高中物理的知识探究性非常强,采用传统的教学方式和教学模式学生很难真正理解知识,并且在这个过程中学习能力也很难提高。而将探究性学习模式运用到高中物理的教学过程中,可以凸显学生的学习主体性,让学生进行自主探究,从而加强对知识的理解,更熟悉掌握各种物理知识。在探究性学习模式的运用过程中,教师应该充分发挥自身的主导地位,对学生的探究进行指导。
参考文献
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[4]王焱刚 探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程(中学),2016,05:110。
[5]唐芹 探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程(中学),2016,05:115。
[6]丁秀梅 探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].湖南中学物理,2015,10:27-28。

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