成功化解一位女生心理危机的启发

发表时间:2018/7/6   来源:《教育学》2018年6月总第144期   作者:华丕长
[导读] 班主任应加强对班级情况特别是同学之间关系的掌控,开展有针对性的预防教育,才能真正做到为之于未有,治之于未乱。

福建省石狮市第一中学 362700
        几年前发生的一场心理危机事件,让我难以释怀,启发良多,写下来分享。有一天,来了一群人,有村长、学生的父母、伯父、叔叔……,直奔校长室兴师问罪。原因是,一位女生因为身体原因,有时被同学取笑,这一次玩笑开大了,问题很严重,导致该女生回家后,目光呆滞,什么话都不说,不会自己吃饭,要妈妈或姐姐喂食。家长带女生到医院挂瓶治疗,无济于事;带到当地一位较有名气的心理教师那里,经过一个下午的放松、按摩,尝试和这位女生交流,还是不说一句话,心理教师无奈之下建议家长转到省级心理康复机构治疗。女生的家属感到事态严重,认为该女生已经出现严重的精神失常,便请村干部一起来学校找校长,质问该如何治疗?学校该负什么责任?
        面对义愤填膺的这群家长代表,除安抚情绪外,最重要的就是了解该生在家里的情况。该女生出现这种情况已经三天了,家人、亲戚、朋友想尽各种办法询问、安抚,都没能让该女生开口说一个字。
        掌握了基本情况后,我做出了一个大胆的决定:请他们都回去,并请亲属今后几天不要再去看望,也不急着送医院,先带回家观察,安静地调养几天再说。这个决定对于校长而言是要冒很大风险的,万一女生病情加重,我的责任就大了。但我觉得,如果能让女生在家人的关怀下,通过调养能够康复,对女生的负面影响是最小的;现在连村长都到学校了,如果马上送到省地级心理康复中心治疗,即便治好,在村民眼中也会有不良的影响。况且女生能吃能喝,不致于有生命危险。经反复权衡,我认为让女生在家里调养几天的风险是值得去面对的。
        为了及时掌控局面,我要求班主任每天至少两次了解学生在家里的情况;请家长创设温馨的、与平时一样的家庭环境;因为是二女户,请她姐姐整天陪她看电视或听音乐;又要求班主任安排班上跟这位女生关系最好的女同学,利用课余时间,去她家里探望。结果,该女生的状况一天比一天好,一个星期后,回到班级正常上课(曾经欺负她的学生,接受老师的批评教育,向该生道歉。)于是,一场心理危机事件被化解于无形。



        启发之一:
        学生出现心理问题时,家长、亲戚、朋友总是充满焦虑,非常着急,于是长辈、亲戚、朋友、好心人前去关心、探望、询问、出谋划策、想办法。试想,小女生平时见到这些长辈都很羞涩、敬畏,这么多人跑到面前,甚至牵着手关心、询问,给女生造成更大的心理压力,怎么可能好起来呢?而让该女生最贴心的姐姐、平时关系要好的同学去陪伴,是安抚心理创伤最好的灵丹妙药。
        启发之二:
        出现心理问题后,即便马上送到高明的心理咨询师那里,也很难立竿见影、迅速康复。女生心灵受到伤害后不说一句话,心理咨询师采用各种方法,也无能为力。因为女生平时害羞、胆小,面对陌生的心理咨询师,怎么可能开口说呢?可以肯定,即使送到大医院或康复机构,面对更加陌生的环境,女生的心理问题也难得到解决。而熟悉的环境更有利于学生心理创伤的康复。
        启发之三:
        学生心理问题,最可怕的就是一时想不开而出现冲动行为。如果出现心理问题但未发生失去理智的过急行为,就赢得了对学生进行心理治疗的宝贵时间。一般而言,必须想办法尽快弄清学生心理问题的根源,再对症下药,但有时这未必是最好的办法,因为导致学生产生心理问题的事件,往往是学生最不愿意触摸的伤痛。而通过转移注意力的办法,则有助于学生忘却伤痛,在学生能吃、能喝、能睡的前提下,时间是最好的心理医生。
        启发之四:
        学生在成长过程中,产生心理健康方面的问题是正常的。其实每个人都存在不同程度的心理健康问题,有时还非常严重。通过自我调节,达到心态的平衡,是学校心理健康教育追求的一个重要目标。自我治愈相当于通过调动自身的免疫系统,使身体得到康复,是最优方案。
        启发之五:
        班主任必须加强班级管理,密切关注学生动态,通过主题班会等形式,在学生中营造互相关心、互相帮助的氛围,避免因开玩笑过度造成对同学的伤害,创设和谐、愉悦的同学关系。班主任应加强对班级情况特别是同学之间关系的掌控,开展有针对性的预防教育,才能真正做到为之于未有,治之于未乱。

 

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