创建和谐课堂提高语文教学质量

发表时间:2018/7/10   来源:《教育学文摘》2018年7月总第269期   作者:夏晓丹
[导读] 新课标明确了创建和谐课堂对提高教学质量的必要性。

广东省揭阳大南海石化工业区溪西镇山头小学 515235  
        摘 要:新课标明确了创建和谐课堂对提高教学质量的必要性。本文主要对怎样营造和谐课堂进行了阐述,将老师和学生、课堂情境和教学内容、语文活动和人文教育有机结合在一起,营造一种和谐愉悦的课堂教学环境,提高教学质量。
        关键词:和谐课堂 教学质量 情境
        在小学语文教学中构建和谐课堂,不仅能够进行知识理论传承,而且通过和谐课堂的构建能够促进小学生思维能力的提高。自新课标实施以来对课堂教学提出新的要求,和谐课堂的创建与实施拉开了小学语文教学改革新序幕。新课标下小学语文教学与课堂建设应该摆脱传统学生被动接受的课堂教学模式,抓住语文知识本质进行学习和领会,将老师和学生、课堂情境和教学内容、语文活动和人文教育有机结合在一起,创建新课标下的和谐课堂,进一步提高小学语文教学质量。
一、营造和谐愉悦的课堂教学环境
        随着我国新课标以及综合素质教育的发展,小学教育受到越来越多的重视,升学压力也开始在小学中体现。因此,在当前小学教学中教师往往希望学生能够掌握更多的知识,导致课堂学习的氛围严肃、紧张,在语文课程学习中学生思维模式僵化,在这种教学模式长期影响下,会打击学生学习的热情,甚至产生厌倦情绪,和新课标以及和谐课堂创建背道而驰,针对问题进行改革也势在必行。
        小学生天性活泼开朗,因此在课堂教学中需要构建一个轻松愉快的环境,尽展学生天性,激发学生学习语文的热情。在教师教学和课程安排中,需要熟悉理解新课标的内涵,根据相关标准结合学生学习的实际情况,来安排教学。


采取多种措施来尽可能减少语文课堂的紧张氛围,以一种有趣、幽默的形式开展课堂教学,引导和讲授方式相结合把知识传递给学生。多一些鼓励,少一些责备与打击;多一些引导,少一些灌输式教育,保证学生在一个和谐愉快的课堂氛围中学习语文课程。
二、促进教师与学生之间和谐
        要想达到最佳课堂效果不仅仅需要老师,作为参与主体还需要学生和老师的共同努力,是两者共同劳动的结果。对于学生和老师的关系而言,应该建立一种民主平等对话的关系。在进行语文教学的过程中,通过这种民主平等对话的关系,能够让教学双方的智慧闪光,在一种高度融洽的师生关系中,实现最佳教学效果。如果语文教学中,师生之间不能很好地进行感情沟通,教师再努力地开展课程,学生还是不会感兴趣、无动于衷,不能达到本该有的教学效果。
        因此,在语文课堂的教学中,必须要加强和学生之间的情感交流,了解其内在需求。不需要按照固定的模式进行教学,也不需要进行问题预设,按照课程实际情况来安排问题,以一种灵活的方式开展教学。教师在讲授课程的过程中,还应该面对微笑,给予学生肯定和鼓励,针对课堂中提出的问题和学生一起探讨和分析,品味语文本身的魅力,把语文课程当做是一种文学鉴赏课程,而不是一味地灌输教育。针对不同学生以及不同年级的学生,语文课程教学中还必须要根据学生的情感变化、年龄特征安排课程,了解他们的年龄特点和实际需求,采用分层化、差异化的教学方式来缩小讲述知识对于不同学生之间的差异,实现语文教学的目标。
三、课堂情境和教学内容的和谐 
        课堂情境是针对教师和学生双方而言形成的课堂教学氛围,趣味积极的课堂情境能够激发学生学习语文的兴趣,而且能够提高学生的求知欲望,培养学生的创新意识与创造能力,使语文课堂教学效率得到提高。比如在《开国大典》的课程学习中,教师可以充分调动学生的主动性和积极性,让学生在课外时间阅读资料或者查阅网页信息等来了解关于开国大典的背景等信息,这样能够缩小学生和文本以及课文之间的距离,有利于学生更好地进行文本学习。另外在进行课程学习时,还可以建立学习小组,让学生针对课文内容进行合作学习,进行讨论,分享自己对开国大典的认识和了解。而且在小组分享交流中,老师也应该参与其中,和学生以一种良师益友的状态进行积极交流,这样能够缩小和学生之间的距离,也能够缩小学生和课本之间的距离,提高学习兴趣,使得教学效果最优化。
四、语文活动与人文教育的和谐
        在《语文课程标准》中强调语文课程是“工具性和人文性”的统一,作为重要的交际工具,不仅仅起到交际的重要作用,而且也具有典型人类文化的性质。因此,在进行语文的教学中,必须要注重语文人文文化性质,对学生进行熏陶和感染,培养学生语文能力的同时加强语文育人的目标。因此在语文教学的过程中,必须要实现语文活动和人文教育的和谐统一。在教学过程中根据课程内容安排相应的语文活动,在活动中注入人文思想,加强人文教育。比如对于散文的教学应该抓住“形散而神聚”的特点,披文入情,在情感教育中加强人文教育。诗歌是语文教育中重要的组成部分,也是情感表达的重要方式,应该加强诗歌朗读欣赏教育,在朗读中体会作者的感情,让学生受到人文情怀的熏陶,实现语文活动和人文教育的和谐统一。
参考文献
[1]应永恒 郭惠榕 檀巧芳 构建教与学相契合的语文和谐课堂[J].福建教育学院学报,2016,17,(05),9-11+14。
[2]张慧艳 浅谈语文课堂教学中如何创建和谐课堂[J].学周刊,2016,(06),155。

 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: