对巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学的有效路径探讨

发表时间:2018/7/10   来源:《教育学文摘》2018年7月总第269期   作者:张丽
[导读] 本文对初中物理实验教学存在的问题进行分析,并对在物理实验教学中如何运用综合实践活动提升初中物理实验教学进行浅薄的分析。

山东省肥城市汶阳镇初级中学 271606
        摘 要:传统的教学模式下,初中物理比较重视理论的教学作用,然而初中物理更应该作为一门重视实验的学科,实验的重要没有得到足够的重视,并且在新课改的深入发展下,初中物理实验教学的问题也越来越多。本文对初中物理实验教学存在的问题进行分析,并对在物理实验教学中如何运用综合实践活动提升初中物理实验教学进行浅薄的分析。
        关键词:综合实践活动 初中物理 实验教学 有效路径
        综合实践活动是指在掌握物理知识的前提下进行的物理实践活动。如果物理教师把实践活动结合到初中物理教学,充分利用实践教学的特点,引导学生把实验和自身的情感结合在一起,就能感受到物理的实用性和趣味性,提升学生的实验水平,从而提升学生的全方位素养。
一、初中物理实验教学当中存在的问题分析
        初中物理在实验教学中存在诸多问题,主要包括实验内容问题、实验方式问题和师生的互动问题,具体体现在:
        1.实验内容不够丰富。初中的物理实验受传统教学模式的影响,很难达到理论的时效性和实验教学的结合,在开展实验活动的时候,教师通常都会按照课本内容按部就班地开展实验教学。初中的物理实验是十分基础的,都是沿用多年的实验形式,在这种固定的模式下学习很难实现创新思维的培养,不但不能很好地理解实验的物理原理,也不能对相关的物理知识深入理解,严重制约了学生学习的积极性,不能达到教学的目的。
        2.实验方式不够新颖。


初中的物理实验应该是让学生观察实验现象而深化理论,但是由于实验方式的落后,就会达不到学生期望的实验效果,实验效果不拥有代表性。实验程序通常有三个步骤:第一,物理教师要按照课本进行知识的系统讲解。第二,教师根据理论知识进行示范性演示,让学生仔细观察。第三,通过对教师实验的观察,学生要按照教师和书本规定的步骤作实验。这种教学模式,学生会观察实验中的过程,但是不利于实验知识的掌握。
        3.师生之间缺乏有效的互动。受传统物理课堂教学模式的影响,教师在带领学生进行实验教学时,仍以教师为主、学生为辅的模式,学生只是观察和听讲,没有对学生的学习思维和创新能力培养。学生通常都是在教师的指导下完成实验,没有过多的言语交流,只是对操作步骤进行合理指导,学生只是熟悉实验步骤,做完实验后没有太多的收获。
二、如何运用综合实践活动提升初中物理实验教学
        1.通过物理综合实践活动完善实验内容。物理实验内容往往因为内容上的欠缺、实验方式不够新颖导致课堂教学比较枯燥,教师可以积极开展物理综合实践活动改善这一现状。首先,教师要对实验内容推陈出新,在具体的实践活动中,不要拘泥于已有的实验模式,但是还能保证良好的实验效果,让学生快速掌握物理知识,从而达到即使脱离课本也能发挥出学生的创造能力。学生可以根据掌握知识点对另一个知识点相关联,最终实现所有知识点的结合,形成自己的知识网络。在进行声音传播的实验中,物理教师就可以采用综合实践活动开展实验教学,在原有的实验当中,课本上要求学生对声音在真空中是否能进行传播进行掌握,没有更多地进行知识拓展。物理综合实践就可以把《声音》章节内所有知识进行综合学习,就可以结合声音在各种介质中的传播深化学习内容。具体实验如下:教师要提前准备出一盆水,一个封闭玻璃瓶,两个防水闹钟。把闹钟调成响铃模式放置桌面上,以闹铃为中心,让一名同学把耳朵贴到桌面上听闹铃声音,另一名同学坐着听闹铃声,就能感受到声音在不同介质中传播效果的差异性。教师把闹钟放入玻璃瓶中,抽出空气,然后让学生仔细听闹钟的声音,分析声音在空气和真空传播效果的不同。这样教师就可以通过实验活动,把很多和声音相关的知识点结合起来,让学生在学习知识的同时,体会到综合实践活动的乐趣。
        2.合理布置物理活动任务,进行评价教学。学生在自己操作的实验成功后,会有很强的自豪感,这有利于培养学生的自信心,让学生对物理知识的学习充满期待。但是也不排除实验中出现屡次失败的情况,在焦躁的情绪下,学生会感到挫败感。 因此,对于综合实践活动的开展教师要合理把握实验的难易程度,避免学生因为实验难于操作产生不良情绪;也要避免出现实验内容过于简单的情况,学生探索的欲望会变得不强。因此,教师要充分了解学生的实际情况,结合学习能力合理布置实践任务。此外,学生在实验过程中会观察到其他同学的实验情况,这样就可以借鉴实验中的关键步骤,避免自己出现影响实验效果的情况。在实验结束后,教师可以让学生对这次综合实践活动进行评价,同时学生之间的互评也能加强学生之间的交流,对实验过程中出现的有趣现象交换意见,利于加深实验印象。
        综上所述,物理教学要重视实验的作用,这也正是秉承“时间是检验真理的唯一标准”的理念。初中物理实验教学要融入综合实践活动,可以提升物理知识内部的联系,也能培养学生的学习兴趣,提升学生的观察能力、协作能力和创新思维。通过丰富物理实践活动,最终实现提升学生的综合素质的目标。
参考文献
[1]陆雪芳 对巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学的有效路径探讨[J].考试周刊,2017,(49),166。
[2]盛祥基 综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].情感读本,2017,(27),53。
[3]刚正祥 利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育,2016,(16),120-121。

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